“作文教学”之二十三——玩高考议论文（之四）“作文教学”之二十三——玩高考议论文（之四）祝耀安

玩高考议论文（之四）

——探点议论文写法

叶圣陶说：“说明文以说明白了为成功，而议论文却以说服他人为成功”（《文章例话》）首先应明白议论文是把能“说服他人”作为终极目的的。

写好议论文，要着重提高几种能力：（1）认识深刻；（2）有创见；（3）角度新颖；（4）说理充分一句话，增强说理能力。

写好议论文，要着力做到几个方面：既要抓得准，又要说得透，还要理得清可以参考以下做法。

一、总构出全篇的框架

将阐述道理的过程设置为紧扣思维的“是什么”“为什么”“怎么样”为主体内容的思路。“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于开拓思路的论证结构。至于怎么灵活用好这种结构，则关键在于变通，可根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”中各自的论述侧重点。

二、分解出几个分论点

议论文重在说理，说理要充实，文章要达到一定的篇幅，就必须对中心论点进行剖分，然后对每个分论点进行论证即说明理由不会剖切出分论点，是不可能写好议论文的！分解分论点的方法有：

1、并列法

即对中心论点进行"横"向的条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性从各个方面把道理讲深讲透了，文章厚度感就大为增强，才理足气盛。

如《梅花香自苦寒来》可以分解为这样三个分论点：苦可以激发进取心；苦可以培养坚强的意志；苦可以培养创造精神。

如《缺憾》一文，列举了印度泰姬陵的悲剧性故事、《乱世佳人》扮演者费雯丽的“两道高低长短不一的柳眉”、日本的东照宫的有意颠倒“一支梁柱的雕花”、“女娲补天”“老天也会损坏的”等事例，从“横”的方向，阐述了“完美”和“缺陷”的辨证关系，最终落脚到“人世间的缺憾遗恨更是常态，又何须苦苦痴想求全”的结论上。

2、层进法

即对中心事理作“纵”向剖析，以显示思维的深刻性分论点间，结构上要呈现出一种先后有序、环环相扣、层层深入的结构美；逻辑上要呈现出“由浅入深”“由现象到本质”的一种“台阶性”思维过程。

如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点：要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要分析研究困难，千方百计地战胜困难。这三个分论点就呈递进关系。

3、对比法

即将事理分解成正反两个方面，以显示思维的鲜明性。

如“学贵多问”可以分解成这两个分论点：多问可以相互参照，便于释疑；孤陋寡闻导致学业荒废。

三、引用典型鲜活论据

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。

首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，