2025-2026学年同伴进行曲说课稿

2025-2026学年同伴进行曲说课稿

一、教学内容分析

《同伴进行曲》是著名作曲家聂耳创作的经典歌曲，以其雄壮激昂的旋律和充满力量的歌词，生动展现了青年群体昂扬向上的精神风貌。本课内容与学生的音乐知识体系紧密关联，既是对已有音乐理论知识的深化应用，也是对民族音乐发展脉络的直观体验。通过学习这首歌曲，学生能够从音乐要素入手，感知旋律、节奏与情感表达的内在联系，同时增强对国家音乐的认同感和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

1. 学科观念：通过聆听、分析《同伴进行曲》，学生能够建立对民族音乐的

系统性认知，理解音乐作品的时代背景与社会价值。

2. 思维方法：培养学生运用音乐听觉感知进行旋律分析的能力，通过对比、

归纳等方法提升音乐审美评价水平。

3. 探究实践：引导学生参与歌曲演唱、节奏律动、音乐创编等活动，在实践

中提升音乐表现力与创新意识。

4. 态度责任：激发学生对音乐学习的持久兴趣，通过集体合作活动培养团队

精神与社会责任感。

三、教学重难点

重点突破：《同伴进行曲》的旋律特征掌握。该作品旋律起伏显著、节奏明快，需引导学生通过分段聆听、模唱对比等方式，逐步把握旋律走向的规律性，并准确处理节奏的强弱变化。教学中将采用听觉训练与视觉辅助相结合的方式，帮助学生建立旋律记忆模型。

难点化解：

1. 旋律记忆：采用“分段模唱—整体串联”的递进式教学方法，结合多媒体

动态旋律线演示，帮助学生建立听觉与视觉的双重记忆路径。

2. 节奏把握：通过身体打击乐、节拍器辅助训练，让学生在动态律动中强化

节奏感知，教师同步示范演唱，强化音准与节拍的协同训练。

3. 情感表达：创设情境化教学环节，如播放相关历史影像资料，引导学生结

合歌词内容分析音乐情绪的递进过程，通过小组情景演绎深化情感理解。