批判性阅读教学中教师信念的有效转变研究
批判性阅读教学中教师信念的有效转变研究
[摘要]批判性思维是素质教育的一个重要组成部分，是现代教育的重要目标之一，对于培养学生的创造精神和创新能力十分重要。批判性阅读是培养批判意识的重要途径。课堂教学成功与否受到多方面的影响，其中比较直接的因素就是教师信念。英语教师应拓展、更新和发展对阅读教学的信念、对学生的信念及对自身的信念以增强和培养学生的批判性意识和能力。
[关键词]批判性思维 批判性阅读 教师信念
一、批判性思维
在信息时代和知识经济时代，批判性思维是最基本、最富有创造性的思维方式，是正确做出选择和判断，独立、有创造性地解决问题的关键。批判性思维和创造性思维一样，是推动未来知识社会不断进步的主要动力。近一二十年以来，批判性思维的研究受到以美国为代表的西方国家重视。西方关于批判性思维的代表性界定大概有以下两种。恩尼斯认为批判性思维是一系列对“陈述的正确评价”，先了解陈述，再按照判断的逻辑程序加以评定。马克贝科则认为，批判性思维是与知识论有关的知识批判，其并非技巧，也并非一种特别的高级能力。这两种批判性思维的界定虽侧重点不同，但是都基于一点共同的认识：批判性思维建立在人类理性思维能力基础上，有着明显的个体价值判断和价值取向。
近些年来，批判性思维也备受国内学者关注，成为学术研究的一个热点。越来越多的学者认为，有无批判性思维是区别、判断一个
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