学生“自主管理与教育”德育探索尝试

关键词：自主管理的必要性 目标效果 方法途径 学生干部管理

内容摘要：在以教师为主体的传统管理模式中，从教育管理计划条例的制订到管理计划的实施，直至管理结果的评价，整个管理过程全是教育管理者所包揽的封闭、半封闭式的管理系统。学生很少参与其中，学生的管理体验少，参与机会少、管理能力差。强化学生的主体地位，注重学生的个性发展，突出人性化管理，给学生以更大的自由发展的空间，即突出学生的自主管理能力的培养，是新课改的必然要求，是学校发展的必然选择。

一、开展学生自主管理教育的重要性与必要性

1、培养学生自主管理的能力，是新课改的必然要求

德育工作的实效性、针对性和主体性要求，最终必须落实到学生自我教育和

自主管理能力的培养上。因此，提高学生自主学习、自我约束、自我完善等诸种自主管理的能力，引导学生在关怀自己、说服自己、战胜自己的过程中不断体验，实现从他律到自律的过渡，是新课改对学校德育工作的必然要求。

2、培养学生自主管理的能力，是促进学生不断发展的必然要求

学生作为学校教育的对象，既是发展的主体，又是丰富的教育资源。只有充

分发挥学生的主体作用，启发学生的内驱力，才能使学生获得真正意义上的成长。 “以学生发展为本”的学校教育必须加强培养学生自主教育的能力，在活动和交往中，引导学生获得情感体验，在不断体验的过程中，逐步把道德行为规范内化为学生的自觉要求。可以这么说，学生自我教育自我管理能力提高的过程也就是品德不断发展的过程。培养自主管理的能力，使学生教育管理工作走上校本化发展的轨道，是提高学生教育管理工作实效性的新的生长点。

3、培养学生自主管理的能力，是学校教育的根本所在

我校是大冶唯一一所完全中学，现有学生近1300人，生源情况复杂。有很

多父母都是在外工作的留守学生。父母整天为了工作，顾不上自己的孩子的学习