11.难忘的泼水节
课题名称 导学系统 内容梳理
11 难忘的泼水节
课时
两课时
1.课后泡泡“彝族的火把节也很热闹，我讲给你们听。 ” 2.课后练习“我会填”出现四个多音字。 3.语文园地“我会填”出现“的”搭配词语的练习。
与课标 对应关系
1.1 喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。 1.3 掌握汉字的基本笔画，和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。 1.4 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。 2.3 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画 阅读。 2..7 积累自己喜欢的成语和名言警句。
学情分析 【重点知识的 前后关联】
《难忘的泼水节》 是人教课标版小学语文第四册第三组第 3 课的教学内容。 本组教材是围 绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本组的学习，让学生知道，我们的祖国幅员辽阔， 五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。 《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故 事。 “一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。 而 1961 年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理 和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。 因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有强烈 的好奇心，思维较活跃。 1.实物画图识字：凤凰、咖啡色、对襟白褂、脚编字谜、猜字谜识字。会写“龙、恩 等 12 个字，其中“凤凰”要求会认、会写。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快 乐。 3.借助插图阅读课文，了解 1961 年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会 总理和人民心心相连的深厚情谊。 4.观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。
学习 目标 【具化】
教学重点
(1)学习本课的生字、新词，有感情地朗读课文。 (2)体会周总理与人民心连心的深厚情谊。
教学难点 教学资源
理解 1961 年的泼水节为什么是“难忘的泼水节” 。 教室、白板 一、按课文内容填空。
预习案
1、 (
)的凤凰花开了，傣族人民(
)的泼水节到了。 )着柏树枝蘸了水，
2、开始泼水了，周总理一手( 向人们泼洒，为人们( ) 。
)着盛满清水的银碗，一手(
3、________年的泼水节，令人难忘，因为__________和傣族人民在一起。
