冬阳童年骆驼队教学设计

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

作者：林雨寒

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

教学重点

从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

教学难点：理解课文最后两段。

教学时间：一课时

教学准备

1．教师多媒体课件

2．学生收集作者的相关信息

教学过程

（一）歌曲激情，解释课题

1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）

2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）

3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。

（二）交流信息，简介作者与背景

1．全班交流课前收集的相关信息。

2．教师总结，出示：

“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

（三）初读课文，理清思路

1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：

①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

②思考：

课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？

作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？

2．全班汇报、交流（教师及时板书）

①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。

②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。

（四）深入感悟课文内容, 体会作者思想感情

1．学习“学骆驼咀嚼”的片断

①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。

课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，