9《美丽的规则》教学设计
9 美丽的规则
西场学校 段现菊
一、谈话导入，揭示课题
(课前交流: 我们先来一个小测试，知道周杰伦的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的? 师：知道谢娜的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道段现菊的请举手。（全班有数人举手）她是干什么的，在哪儿？ 生：是一位老师。就在我面前。 师：谢谢你！段现菊就是我。现在知道段现菊的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和周杰伦谢娜齐名了。（学生大笑） （一）初读感知，什么是规则。
1,师：请同学们看课件老师的名字上面有几个字，这几个字是：(生读课题)（老师板书课题——美丽的规则）
2、师：谁能告诉老师什么是规则？（指2名学生说说）
3、师：就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言啦，可是作者却说它是——请大家再读课题。
二、自主探究，读懂课文
（一）是何规则
1、师：看到这个课题，你想到了什么问题？（指名说说：预设：我想到了规则为什么是美丽的？） 师：好！我把大家的问题写在黑板上。（师板书——是何规则？为何美丽？有何启示？）
2、师：孩子们，接下来我们就来解决这三个问题中的第一个问题。请同学们自由读课文思考 (出示幻灯片2文章讲的是一个什么样的规则？（师巡视指导后质疑）（交通规则）师：你怎么就知道它指的是交通规则呢？我们来看文中第7自然
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