第７卷　第６期

２０１１年１２月教育学报ＪｏｕｒｎａｌＯｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｔｕｄｉｅｓ　　　　Ｖｏｌ．７，Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０１１

语言、权力与教育不平等

———外来务工人员子女学校生活语言的定性研究

齐学红，汤美娟

（）南京师范大学教育科学学院，南京２１００９７

摘　要：通过对外来务工人员子女的学校生活语言以及学校语言标准的对比分析发现，相较于城市中上层家

庭的儿童，外来务工人员子女的“语言习性”具有以下特征：语言词汇拮据，语言思维现实化和散点化，语言构思平

、，直，与学校教育所要求的语言词汇的“标准”与“优美”语言思维的“清晰”与“生动”以及语言构思的“新颖”与“独

特”等“语言习性”之间存在较大差距，进而造成外来务工子女在学习过程中的困难加剧。如何针对外来务工人员

子女制定语言教育政策，如何从政策上保证外来务工人员子女教育过程的平等，应成为教育政策制定者和理论研

究者引起重视和亟待解决的问题。

关键词：外来务工人员子女；教育不平等；语言习性

（）中图分类号：Ｇ４００５２Ａ　　文章编号：１６７３１２９８２０１１０６０１０８１０－　　文献标识码：－－－

一、研究目的

１外来务工人员子女教育问题开始受到学术界的关注。研究至今已有十年之久。其间，学１９９８年前后，

尤其是入学机会均等问题开展了大量研究，进而加深了人们对外来务工人员子者从不同角度对其教育问题，［］

女教育问题及其解决路径的认识。在此基础上，国家以及地方政府为解决外来务工人员子女入学问题制定了大量的相关政策，并采取了一定措施，外来务工人员子女入学问题得到了很大改善，入学率有了较大提升。实践的推进对学术研究提出了进一步的要求，即将对外来务工人员子女教育问题的研究从关注“入学机会的均等”问题转向“教育过程的公平”问题。其中，语言作为一种特殊形式的文化，是学校“再制”教育不平等的重要媒介。本研究在借鉴西方语言社会学相关理论以及国内相关研究成果的基础上，通过深入南京市两所小学开展实地研究，对外来务工人员子女日常语言的阶层特征进行定性分析与描述，发现外来务工人员子女作为社会底层的话语特征，与学校教育所要求的标准语言之间存在的差异，以及这种差异给他们的学习生活造成的困难与影响，进而揭示外来务工人员子女在学校教育微观层面的“不平等”遭遇以及学校教育通过语言“再制”不平等的机制。

二、研究方法

（一）理论依据

。布迪厄系统研究了语言习性在“本研究主要借鉴了布迪厄的“语言习性理论”再制”教育不平等过程中

对于上层阶级的儿童而言，学校教育所要培养的语言习性与其在家庭中形成的语言的作用机制。在他看来，

习性之间存在着“亲缘性”的一致。而对于下层阶级的儿童而言，这两种语言习性则是“互斥”的。因而，对于

收稿日期：２０１１１０２８－－

，作者简介：齐学红（女，汉族，山东人，南京师范大学教育科学学院教授，江苏高校哲学社会科学重点研究基地南京师范大学教育１９６５—）

，主要从事教育社会学、道德教育研究；汤美娟（女，汉族，江苏人，南京师范大学教育科学学院博社会学研究中心成员，１９８５—）

士研究生，主要从事教育社会学研究。

——国家重点学科建设项目“（基金项目：本文系南京师范大学“三期建设项目—当代中国教育转型研究”项目编号：２１１工程”ＤＥＡ０６０１０６）

系列成果之“社会转型期学生问题报告”研究成果之一。