唐代中外文化交流的发展
唐代中外文化交流的发展
《唐代中外文化交流的发展》教学设计与反思
一、课前系统
1．教学内容分析
本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其
立足点在友好往来上。教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以
及唐文化的世界地位。同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。学生们应
该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。
2．学情、教学资源和教学策略的分析
(1)重点：唐朝与日本、天竺的交往。在学习友好往来的过程中，要引导学生对中国唐朝时期
的繁荣状况进行复习，并且以此为基础，对友好往来中日本派19次遣唐使来华，规模之大少者
二百人，多则五六百人，充分证明了当时日本对唐文化的重视，同时也说明了唐朝经济、文化
的发展程度。鉴真六次东渡的感人事迹，代表了中国人民与领国友好交往的真诚愿望。中日友
好交往，即对日本政治、经济制度的转变，社会生活的进步带来巨大的动力，同时也丰富了唐
朝的经济文化生活。
玄奘西游取经的事例，不仅说明了玄奘为佛学真谛不辞辛劳的求学精神，而且大大丰富了
唐朝对西域和天竺的了解。最后，老师还将古代中国与日本，今天的中国与日本之间的关系做
比较，让学生了解一个民族，一个国家想要发展，必须学习别国的长处，必须走改革开放道路。
(2)难点：古代中外交往与同学们的现实生活及兴趣相去甚远，调动学生学习积极性和学生
对唐朝对外交往意义上的理解成为这节课的难点。因此教学中，可以考虑充分利用本市博物馆
这一教学资源，让学生们参观博物馆，在大量的实物图片、影视片中产生感性认识，置换时空，
感受历史的变迁，增进对教材的理解。
在课前布置学生参观市博物馆，要求学生从不同角度观察古代中日实物图象，写下参观习
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