第１４卷　第１０期

２０１２年１０月天津职业院校联合学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＴｉａｎｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｓ　　　　ＮＯ．１０Ｖｏｌ．１４　Ｏｃｔ．２０１２电工电子技术课程教学改革探索与实践

张　琳

（）天津滨海职业学院，天津　３００４５１

摘　要：提出充分发挥在学习过程中学生的主　文章对电工电子技术课程教学模式进行了探索性研究和改革，

体作用和教师的主导作用的教学理念，激发学生的学习兴趣和动力，优化课程的体系结构和整合教学内容，改革教学手段与方法，提高教学效率，培养学生自学能力和运用知识的能力。

关键词：教学改革；项目教学　电工电子技术；

）中图分类号：Ｇ７１２　　文献标识码：Ａ　　文章编号：１６７３－５８２Ｘ（２０１２１０－００５７－０３

电工电子技术是工科专业教学中不可缺少的具有实践性很强的一门职业技术基础课程。电工电子技

随着科学技术的发展，新器件、新方法的不断出现，电工电子学课程术与人们的日常生活与生产密切相关，

教学内容在不断丰富和更新。而近几年来高等学校教学改革又对培养计划的课内学时实行了大量压缩，使内容多与学时少的矛盾更加突出。针对这一情况，我们对电工电子技术课程进行了改革，构建了理论教学与实践教学为一体的培养方案，以工作过程为导向，把教学与工作结合在一起，建设“教、学、做”一体化的教学情境，开发以真实产品为载体的项目课程，从而培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

一、设定合理的课程培养目标

合理的课程目标的设置应该与社会的发展，区域经济的发展，社会对人才的需求紧密联系，我校处于滨海新区，目前滨海新区已建设成为我国北方对外开放的门户，在滨海新区已经建成投产多个工业项目。如空客Ａ和谐号大功率机车项目、卡特彼勒柴油发动机、新一代运载火箭产业化基地等。这３２０总装项目、

为我校学生的就业提供了良好的条件。

浏览各大招聘网站我们会发现和电工电子技术相关的职位需求很多，如电子工程师、工艺员、开发工程师、高级电工等。因为电工电子技术广泛应用于电子信息工程、应用电子技术、电气自动化、测量与控制、工业自动化仪表等行业。

为了确立本门课程的培养目标，通过企业调研，确定了毕业生的主要就业单位、就业部门和就业岗位，分析了岗位的主要工作职责和任务，根据工作任务对职业能力的要求对课程体系和学习内容进行了设置。

经过调研我们进行了岗位要求与课程符合度的分析，通过走访以前的毕业生知道了和电类相关的岗位大概有三种，一种是与生产过程相关的岗位如：电子、电器产品或设备的生产和技术管理人员、装配（安

人员、检验调试人员。一种是与应用相关的岗位如：电子、电器产品或设备的运用、维护人员，售后、维装）

营销人员。还有与辅助研发相关的岗位如：新产品研发、辅助设计人员；制作、测试人员；技术支持修人员，

人员。这些课程内容与岗位能力要求符合度平均在３无论学生将来从事电子信息工程、应用电０％以上，

子技术、电气自动化、测量与控制、工业自动化仪表等何种电类职业，在岗位能力方面，电工电子技术课程的知识应用都会占到一定的比例，有的甚至占据更大比例。

为了达到毕业生就业岗位的能力要求，我们制定了该门课程的知识目标、能力目标、素质目标。教学中采用教学做一体化模式，根据实际岗位需求进行能力分解，将知识目标、能力目标与项目紧密结合，边讲

收稿日期：２０１２－０９－１８

，作者简介：张琳（女，汉族，天津滨海职业学院机电系讲师，主要研究方向为电子、自动控制、通信与１９７８－）

信息系统。

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