《蝙蝠和雷达》教学案例
雷达的图片 导入新课。朗读1至3自然段，设置悬念引导质疑：抓重点词句，深入学习，随机解疑，弄懂蝙蝠夜间飞行的秘密电脑 三次试验的方法 → 投影 概括三次试验 → 电脑 演示蝙蝠探结果证明的问题 结果的句子 路的秘密学生边 师生共 理解“证 比较，体会 再现情境 读书， 同桌读书边 → 同判断 明”练习 → “配合起来 学生观察 → 找出也 → 互说填表 说话 ”的作用 有关句子：蝙蝠夜里飞行的秘密：它一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。问：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，他们从这件事上得到什么启示？学生回答 → 电脑 演示雷达为飞机 → 学生说一说 → 填示意图导航的原理：电脑 蝙蝠和雷达的探路方式 → 学生比较后，说一说。小结：雷达与蝙蝠之间的联系，完成形成性练习一，结合全文，完成形成性练习二，结 束《蝙蝠和雷达》教学设计简介《蝙蝠和雷达》是小语第七册中的第18课。我为本课所作的教学设计主要体现以下两个特点：1、深入分析课文内容，依据新大纲的精神和学生的实际情况，运用“质疑导读法”为学生设置自读、质疑、表达、讨论等学习活动情景，使学生真正成为学习的主人。通过边读边想，质疑，理解重点词句的方法逐步读懂课文，从而明白这篇科学小品文揭示了生
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