鲧禹治水
经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些
海外的山川鸟兽。) 《鲧禹治水》导学案
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。 2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3、认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚
烫”等词语。 教学重点：
理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。 教学难点：
体会这个神话故事揭示的意义。 课前预习
一、初读，感知内容 1、介绍《山海经》
(这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不
2、自读课文.
边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？
3、自学生字,理解以下词语。（组长听写字词） 汪洋 祈求 斥逐 大发雷霆 泛滥成灾 汗流浃背 4、读课文（要求读得正确、流利） 5、概括课文的主要内容。 课中导学
默读课文，思考：
① 鲧禹父子为什么要治理洪水？ ●交流一：鲧禹治水的理由
（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。）
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。
●鲧是怎样治理洪水的。你怎么评价鲧？
课文的3—4自然段。【对于鲧的评价，鼓励学生多元的理解，既要看到他的善良，不惧危险，又要看到他投机取巧的错误。】
●禹是怎样治理洪水的。 ①读5-10自然段。
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