传播学期末复习资料

传播学期末复习资料

1、传播学;是一门探索和揭示人类传播本质和规律的科学,也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系.

2、传播学的研究对象是人类传播现象，研究的宗旨是探索和揭示人类传播的本质和规律。

3、与邻近的社会学、心理学、政治学、人类学等学科比较，传播学是一门位于诸多学科交叉边缘地带的并具有一定应用性的新兴独立学科，它的学科特点有：整体性、互动性、开放性、综合性、发展性五个特点。

4、传播学与其他学科的关系（一）传播学与新闻学

“传播学就是大众传播学，而大众传播学就是广义的新闻学”。新闻学是报刊新闻时代的产物，偏重于业务研究或“术’的研究，传播学是电子新闻时代的产物，侧重于理论研究或“学”的研究。新闻学的研究对象是新闻信息的现象，传播学的研究对象是传播活动的现象。新闻学是具体科学的研究，对传播学研究有提供材料、充实内容的作用，传播学是一般科学研究，对新闻学研究的内容和方法有规范、指导作用。

（二）传播学与宣传学

传播学与宣传学之间有着某种“血缘”关系。早期的传播研究有很大一部分是宣传研究。区别：传播学是把人类社会中的一切信息传播现象都作为自己的研究对象，其中自然也包括宣传现象，而宣传学只将那些具有说服性、观念性的传播现象看作是自己的研究对象。传播学能够从更高的层次、更广的视野来揭示一般信息传播的本质和规律，从而可以更正确地指导包括宣传活动在内的一切传播活动。而宣传学只能从它自身的角度和层面来分析宣传现象、揭示宣传规律，进而指导自己的传播活动，并且只能从某些方面深化和丰富传播学的内容，而不能简单地用来指导一般的传播活动。

（三）传播学与心理学

作为研究心理活动规律的心理学，是通过挖掘传播现象发生的内在动力和情感因素来充实和丰富传播学研究内容，从而使偏重于宏观研究和过程研究的传播学能够从微观研究和心理研究方面得以取长补短，显得更加具体、实在。传播作为一种最富有人性和魅力的社会活动，也为心理学研究增添了新的研究内容和话语空间，而传播活动中的传播者、守门者、中介者和受众的心理现象及其活动规律，也是人们想了解的，这也使得心理学研究更具有现实感和实用性。这两者的相同之处就在于传播心理。

5、传播学的知识层次：理论传播学、历史传播学和实用传播学、边缘传播学（交叉学科）

6、定量研究方法又称量化研究方法和实证研究方法,它是在占用大量量化事实的基础上,描述解释和预测研究对象,通过逻辑推论和相关分析,提出理论观点的一种方法.

定量研究方法的操作程序:1 确定研究假设 2 确定研究方法或实验手段3 收集各种数据4整理分析数据5 提出研究结论,以验证最初的假设 6 形成研究结果结果

7、定性研究法;就是建立一套概念体系,借助理论范式进行逻辑推演,据此解释或解构假设的命题,最后得出理论性结论。

定性研究法要遵循的程序:1资料收集2分析定性资料3 定性研究报告

8、传播学在欧洲渊源：孔德、塔尔德、涂尔干、齐穆尔

9、传播学在美国的孕育：杜威、库利（镜中我）、帕克、米德（“主体我”和“客观我”）

10、传播学的五位创始人：拉斯韦尔、勒温、霍夫兰、拉扎斯菲尔德、李普曼。

⑴拉斯韦尔《传播在社会中的结构与功能》“一句话”“三功能” “一句话”——“谁？说写什么？通过什么渠道？对谁说？有什么效果？”——引申——控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析五大研究课堂。 “三功能”——监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。⑵勒温——最先提出“守门行为”和“守门人”概念 。⑶霍夫兰——劝服说服研究。 ⑷拉扎斯菲尔德——“意见领袖”、“两级传播论”与“多级传播论”。 ⑸李普曼——做过12位美国总统的顾问。《舆论学》研究“议程设置”“刻板模式”“拟态环境”。

刻板模式:固定成见,是对某一类人或事物产生的比较固定,概括而笼统的看法.