第23卷 第4期 延边教育学院学报 Vol.23 No.4 2009年08月 Journal of Yanbian Institute of Education Jun. 2009

浅谈新课程理念下 高中化学有效教学的策略

王延芳

（延边第二中学，吉林 延吉 133000）

摘要：寻求教学效率，提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标，有效教学是解决这一

问题的重要途径。新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程。因此，教师的教学理念和教学策略必然面临新的挑战。在全面推进素质教育的今天，掌握有效教学的策略、方法和技巧显得十分必要。 关键词：新课程理念；高中化学教学；有效教学；教学策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673－4564(2009)04－0102－03

教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。新课程理念下教学是以学生的主体实践活动为基础，以学生的探讨学习为主体，以学生素质整体发展为目标的过程。学生是发展的、具有独特和独立意义的人，学生自身发展是有规律的。为强化教学的有效性，教师应熟悉并掌握学生的发展特点，并根据学生自身发展的阶段性和规律性安排教学活动，从而做到有的放矢，有针对性地开展教学活动[1]。教学过程中教师可以采取创设情境式、交往合作式、自主探究式、实验创新式等策略展开有效教学。

一、创设情境式

新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。因此，新课程理念下的教学倡导教师通过问题的巧妙设置，激发学生参与意识，逐步培养学生学习能力

[2]

某报报道：在广州市珠江河段曾经出现过惊险神秘的“水雷”，6个装满金属钠的铁皮水桶浮在水面上，其中3个发生剧烈爆炸，另三个被成功打捞。据现场的一位同志讲，早上10点多，河内突然冒起一股白烟，在水面上漂浮的一个铁桶内窜出黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。群众议论说，“没想到水里的东西也能着火爆炸”打捞上来的桶被打开盖子后，马上冒出白烟，而且一旦人们接触了桶内的物质，双手感到剧烈的疼痛……消除队员将打捞上来的铁桶用煤油浸泡。问题：1.为什么装满金属钠的铁桶不下沉？为什么“水里的东西也能着火爆炸”？2.为什么消除队员将打捞上来的铁桶用煤油浸泡？3.为什么打捞上来的桶被打开盖子后，马上冒出白烟，而且一旦人们接触了桶内的物质，双手感到剧烈的疼痛？感受此情此景，学生的好奇、议论、猜测油然而生，学习兴趣被极大地激发，求知的迫切性得到强化。随着课堂内容的展开一切疑惑自然迎刃而解，在学生“喜欢学”的环境下的教学效率必然有所提高。

二、交往合作式

“交往—合作”模式是将课堂教学组织成一

。

在讲授金属钠时，可设置以下问题情境：据

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