小学科学课程标准试题
小学科学课程标准试题
3、根据课标教学实施建议，举例谈谈怎样有效组织好科学教学活动。 （答出其中五条就得满分）
答：(一)把科学课程的总目标落实到每一节课
(二)把握小学生科学学习特点，因势利导 (三)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 (四)让探究成为科学学习的主要方式 (五)树立开放的教学观念
(六)悉心地引导学生的科学学习活动 (七)充分运用现代教育技术 四、案例分析 （10分）
1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？ 小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？” (说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。) 答题思路：
1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定： A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。 B、能尊重学
2
生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。 C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。 2．对这一教学片断还可提出以下建议： A、可借此机会对学生进行科学发展观教学； B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
五、实验题（10分）
电磁铁的磁力大小是否可以改变？
我的猜想：
实验器材：
实验方案：
实验结论：
六、教学设计（共30分）
请用科学课教学策略为《风从哪里来》一课写一份教学设计，内容包括：教材分析、教学目标、重点及难点、教学过程。
