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三角形全等的判定之边角边（SAS ）定理

数科院 陈璐 20072201403

教学内容：探索三角形全等的判定条件（SAS ）.

教学目标：

①经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力．

②在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理．

③通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神．

教学重点：应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等．

教学难点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件． 教具准备: 实物投影仪、三角板、圆规、三角形纸板等.

教学过程（师生互动）：

一、 知识回顾

问题一：什么是全等三角形？

问题二：全等三角形有哪些性质？

问题三：上一节课学习了证明三角形全等的什么判定条件？

二、 创设情境，引入课题

多媒体出示探究3：已知任意ABC ∆，画C B A '''∆，使AB B A ='',AC C A ='',A A ∠='∠.

教师点拨，学生边学边画图，再让学生把画好的C B A '''∆，剪下放