教学内容 放大镜

主备教师

授课时间

第

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教学目标

科学概念 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起) 。 过程与方法 正确用放大镜观察物体。 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 理解使用放大镜观察的意义。 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点 重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点 难点：放大镜是“凸” “透”镜 分组实验器材：放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽 量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑 料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等) 。

教学准备

教学方法与手段 主备教师教学流程设计 一、为什么要用放大镜观察 导入：师出示放大镜： “看，这是什么？” (生：放大镜)放大镜大家很熟悉，能 否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》 。可以从放大镜的构造、作用、用 途三个方面展开。 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) 放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大” ,提醒学生物体并 未变大) 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、 昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮 者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人 员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网状图。 二、放大镜下的新发现 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方 法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发 现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 执教教师教学流程中某 个教学环节的个性化设 计、修改或建议

教 学 过 程