9.2_角的比较教案
§9.2 角的比较
一、教与学目标：
知识目标：
1．会用叠合方法比较两个角的大小，会用“=”、“＜”、“＞”表示两个角的大小关系；
2．了解角的和、差、倍、分，会用图形和符号语言表示角的和、差、倍、分关系； 3．理解角的平分线的概念。 能力目标：
培养学生的发散思维能力;培养学生的创识和创新能力;增强学生应用数学的意识;培养学生的实践能力;培养学生分析和解决的能力。初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点. 情感目标：
培养学生勇于探索创新的精神;增强学生的自主性和合作精神;增强学生学习。
（4）如图，是三位同学比较∠MON与∠FED的作法及他们的结论，判断他们作的是否正确。
个性化设计：
二、教与学重点难点：
用叠合方法比较两个角的大小
三、教与学方法：
自主探究、合作交流
四、教与学过程：
（一）情境导入：
1.请同学们把地图中的 任何两个城市之间用线段连 结，并用字母标出各个城市。
2.教师任选两个角提问：你能比较出这两个角的大小吗？ 你是怎样比较的？
设计意图：在现实情境中，两个角存在必然存在大小关系的比较，为新课的学习埋下伏笔。
教具学具准备 投影仪或电脑、一副三角板、自制胶片（软盘）、
（二）探究新知：
1.实验与探究：
（1）请看课本7页，图中的三个角，我们能类似于线段长短的比较方法来比较他们的大小吗？
量角器．
（2）我们怎样使两个角叠合呢？
（3）当用重叠法比较两个角的大小时，应做到_______重合与_______重合。
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