茅盾实验小学自2002年办学以来,一直认为寄宿制小学有责任将学校塑造成一个社会雏形,而并非是与社会关系不大的象牙塔。因此,我们一直格守“厚德博学,立志成才”的校训,以“养成教育”为学校德育工作的切入口,明确提出“端庄文雅养成淑女气质,谦恭礼让训练绅士风度”的养成目标。同时,根据学校实际,结合校级总课题《基于人文主导的现代小绅士小淑女培养工程研究》的深入

教育论坛

2 1年第 5期 00

端庄文雅养成淑女气质

谦恭礼让训练绅士风度

茅盾实验小学“代小绅士小淑女”现养成教育实验 魏定海 [乡市茅盾实验小学，浙江嘉兴 34 0]桐 150

【背景】

定中。2 0 0 3学年，校进一步形成了具体有序的、学可操

茅盾实验小学自 2 0 0 2年办学以来，一直认为寄宿作、易评价的《茅盾实验小学常规养成训练体系》分，制小学有责任将学校塑造成一个社会雏形，而并非是与“礼仪、卫生、学习、纪律”四大系列，校园整洁、等由“上社会关系不大的象牙塔。因此，我们一直格守“德博课准备、厚穿戴整洁、队整齐、路课堂礼仪” 2等 O多个训练学，立志成才”的校训，养成教育”以“为学校德育工作点组成，通过每两周一次的统一养成训练和养成抽查，

的切入口，明确提出“端庄文雅养成淑女气质，谦恭礼让逐步规范学生的日常行为，高学生的自理能力。提 训练绅士风度”的养成目标。同时，根据学校实际，结合 20 0 4年 6月，着教育部修订颁布了《随中小学守

校级总课题《基于人文主导的现代小绅士小淑女培养工则》小学生日常行为规范》,和《我们逐步修订完善了如程研究》的深入实施，使养成教育的内涵得到不断提升。今的《 茅盾实验小学学生十大好习惯养成细则》分为一，我校提出的“现代小绅士、小淑女”培养工程，正二年级和三至六年级两大段，括“在包学会生活”“会、学 视养成良好习惯、培养健全人格的时代紧迫性的基础学习”“会做人”、学三大方面，为珍爱生命、分健康第上，理性分析现代公民必须具备的责任意识、规则意识、 健康的心理文化素质等基本素养，以明确、响亮的“小绅 一

、

生活自理、俭节约、范行为、于表达、勤规勇学做合 文明礼仪、不忘责任、友善合作这 1 0个重点指标，然

一

、

士、小淑女”作为我们的行动口号。我们培养的是既有后又细化为 5主要行为习惯训练点 (中包括 2 5个其 0个“谦恭礼让、端庄文雅”美好的外在形象，等又有多元发重要训练点 )。我们的十大好习惯都配着一首首琅琅上展的内在素养、日常行为的良好习惯、阳光向上的精神口的七字歌，生在晨间、学在课前不

断诵读内化，收获的风貌的现代小绅士小淑女。 是一种规范的行为准则。 二、境篇环

【行动】 “养成教育”小学德育的基础工程，是寄宿制是更

我们深知，规则惟有让学生耳濡目染、浸润其中，才 响亮醒目的提示语。“庄文雅养成淑女气质，端谦行大字，随时提醒学生注意自己的仪态。在我们的校

小学发挥自身教育优势，开展好学校德育工作的切入能真正达到“润物细无声”的效果。 口。我校的养成教育在不断的实践、完善过程中，不仅 识和学校的教育品牌。 一

成为学校教育管理的重点，更成为了全体师生的共同意恭礼让训练绅士风度”是我校的宣传长廊上所题写的， 一

、

规则篇

园内，随处可见这样的教育提示，也如礼让方面用“小绅

养成教育的实施，首先得有系统、细化、合学生实士说：女士优先’小淑女说：谢谢男生”;切‘,‘’告诫学生际、于学生成长并为学生所接受的良好习惯实施细不要乱跑时用“利潇洒地走，干嘛要跑呢？……学生看到” 则。

这样的标语，久而久之，生的行为习惯就慢慢地养成 学

早在 20 0 2学年，学校就制订了《我们的十大行为习了。 惯》——“诚实守信、重别人、尊规范行为、忘责任、不学校园广播的温馨放送。在我们的校园广播中，同样

会节俭、勇于表达、物归原处、健康第一、学会自理、喜欢随时可以听到这样的温馨提示，且不同的时间段，而不 清洁”并将 l, 0条行为规范纳入学生成长手册的考核评同的季节有不同的提示。如：生起床时“学同学们，早上