生于忧患死于安乐复习学案
《生于忧患，死于安乐》复习学案
一、复习目标：
1、识记生字，理解掌握重点实词、通假字。
2、把握文章的论证方法，品味语言特色。
3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，领会蕴含的道理。
二、复习过程：
1. 背诵、默写课文。（组长过关，检查，教师抽查）
2. 小组合作，列出重点字词，并熟练掌握其音义。（各小组相互抽查、展示）
3. 自主完成第四题，小组合作探究完成第五、六题， 自测第七题
三、知识梳理：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，
行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则
无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、文学常识
本文选自《孟子·告子下》。作者孟子：战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅
次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。文章是一篇议论性散文。《孟子》是记
录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟
子讲学游说言论的记录，与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。他主张“仁政”、“民
贵君轻”。
2、生字正音记形：
畎亩（quǎn）傅说（yuè）胶鬲（gé）拂士（ bì）同“弼” 空乏（kōng） 曾益（zēng）
行拂乱(fú)
3、通假字
衡于虑 衡： 通“横”，梗塞，指不顺
入则无法家拂士 拂：通“弼”读bi，辅佐
曾益其所不能 曾：通“增”，增加
4、文章思路
列举六个名人史实 ，阐述人要在困境中成才的道理；并从正反两方面论证 {个人（正面）
国家 （反面）}述经受磨练的益处，层层推理，论证严密。
5、本文使用的论证方法有：举例论证、道理论证、正反对比论证方法
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