如何提高高三文综复习的有效性

作者：刘煜

来源：《教师·下》2013年第11期

一、文科综合整体思路

文综由于命题的特点，不能三科各自为政，要想有更大的突破，必须建立在三科协同、统筹安排的基础上。

1.平时教学中适度综合，训练综合分析问题的能力

综合性是高考文综试题的精髓和灵魂。近年来，文综的命题方式是多门学科或多个问题共同使用同一个材料，具有知识覆盖面广、辐射时空大、连接内容复杂、切题角度灵活等特点。综合性特点要求我们：要加强学科内综合，切不可离开教材去过分追求跨学科综合；适度进行学科综合，在学生史地政三科的基础和主干知识基本齐备，初步形成四项能力的基础上，在三科中的长期性热点和即时性热点中重点地筛选。

2.坚持文综训练和指导

经过对高考试题研究，我认为文综考试中的一大难点就是史地政的思维方式不同，学生做文综时要不断转变思维模式，思维转换对学生干扰是明显存在的。突破这个瓶颈需要做到以下两点：第一，坚持每周一次的文综考试，熟练解题技能。第二，进行答题方法指导。文综练习前，学生觉得很新鲜，老师这时的指导对他们而言作用不明显，因为他们没有实践经验。所以我们要给学生逐渐适应的时间，放权给他们选择答题的方法。做了两三次后再进行指导，效果就明显多了，因为很多学生盲目相信自己的方法导致文综分数不高，对老师的话就会比较信服。在这个过程中个别指导非常重要，要随时随地进行，帮助部分有困难的学生科学应考。在指导学生如何进行文综答题前，我们文综老师要认真地研讨总结，给学生提供一些指导性的意见。另外继续加强答题规范化的指导，力求学生少说大白话，多用教材中的语言即学科术语答题，避免随意性，提高准确性。我们通过不断重复性地训练，让学生在掌握必要的解题方法和技能的同时，提升答题规范的能力。

二、文综复习的具体要求

1.合理运用学案

史地政三科都要自己编写适合学生的学案。以政治学科为例，高中教材数量多，客观上会给学生内容很多的感觉，会影响他们学习的积极性，市场上有很多对教材缩编的教辅资料，各有特色，也多少有些不足。有些我们认为很重要的知识点，被漏掉或解释不够到位，与考纲要求的程度不一致，不利于学生全面细致地掌握。所以我们就要在博采众长的基础上自己编制精编版的教材。这里包含了教材中大多数的知识点，还补充了很多名词解释、典型例题，以及由