14东方之珠
14、 “东方之珠” 科目：小学语文 提供者：赵明 教学对象：中年级学生 课时：2
单位：沛县沛城镇中心小学
一、教学内容分析 《东方之珠》是苏教版第五单元中的一篇课文。课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美 了香港的美丽、迷人。.表达了作者热爱祖国的思想感情。 课文按照 “总-----分------总” 的顺序分为 5 个自然段， 通过对香港 “迷人的沙滩” 、 “著名的公园”、“繁华的街市”的描写，表达了作者对香港的热爱。文章图画美，文 字也美，是精读课文的典范。 二、教学目标 知识与技能： 1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写“鳞次栉比 、琳琅满目、倾听”等 词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 过程与方法： 了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 过程与方法： 了解作者的语言表达特点， 模仿课文例段， 学习用相同的句式写一段话。 情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情。
三、学习者特征分析 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一 定的自学能力学情分析是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策 略选择和教学设计的落脚点。新的课程标准在学习方式上要求“激发学生的问题意识”, 关注学情是我们确定教学难点的依据。通过学情分析可以知道中年段学生在阅读方面已 具有以下特点：
1. 学生已经积累了初步的语文学习的知识和经验。 2. 心理和生理已经发生变化，初步具备了独立思考的意识与能力。 3. 语文学习的习惯、能力等正处于形成与巩固的关键阶段。 四、教学策略选择与设计 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图 片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画 中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。
