儿童心理

影响。

第四节 影响学前儿童心理健康的社会性因素

一、托幼机构影响，托幼机构内的心理和物理环境、师生互动、同伴关系所起的作用。

二、托幼机构与家庭联系，托幼机构可以指导家长营造良好的家庭环境和幼托机构与家庭教育上的一致性。

三、托幼机构与社会文化环境的联系，社区文明、大众传播媒介及社会文化氛围对托幼机构所起的作用。

二、考核知识点

1.生物—心理—社会模式。

2.生物—心理—社会模式的意义。

3.影响学前儿童心理健康的生物学因素。

4.影响学前儿童心理健康的心理学因素。

5.影响学前儿童心理健康的社会性因素。

三、本章思考题

1.如何理解挫折对人的行为的作用和影响的？

2.如何理解生物——心理——社会模式的三个维度对儿童心理健康的影响？

3.影响学前儿童心理健康的社会性因素有哪些？

4.在幼托机构中建立良好的师生关系，教师要注意的问题是什么？

第三章 托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题

第一节 学前儿童的精神压力

一、精神压力状态与学前儿童的身心适应，主要从交互作用理论来认识精神压力；精神压力对学前儿童身体健康的一些负面影响；学前儿童精神压力状态的评估。

二、学前儿童精神压力的根源，四大根源：与自我有关的内心冲突（动机冲突），来自家庭的压力，来自托幼机构的压力和儿童自身经历的一些突发事件带来的心理创伤。

三、学前儿童精神压力的缓解和消除，主要从减轻外界环境压力（对教师的要求，良好的同伴关系和减轻一些不良的物理刺激），减轻内在压力和增强学前儿童自身心理强度入手。

第二节 与神经性习惯有关的心理健康问题

一、吮吸手指和衣物，在幼儿期出现，是由于不适当的环境和不良教育方法所致。

二、咬指甲和其他物品，焦躁不安的精神状态。

三、习惯性阴部摩擦，局部瘙痒或精神要求没能得到满足。

第三节 与情绪有关的心理健康问题

一、恐惧不安，因受到特殊刺激或共鸣式学习影响而产生，以及一些基本的预防和教育措施。

二、屏气发作，儿童情绪急剧变化后引起的呼吸暂停，以及一些基本的预防和缓解措施。

三、暴怒发作，遭受挫折或愿望得不到满足后不能自控的一种表现，以及一些基本的预防和治疗。

四、夜惊梦魇，因情绪不安而引起的睡眠障碍，以及一些基本的诱发因素。

第四节 与品行有关的心理健康问题

一、攻击性行为，以口头或行为引起同伴或成人对立和争斗的行为，以及一些基本的攻击性行为的矫正。

二、说谎（有意说谎和无意说谎）和偷窃，出于种种原因故意编造谎言的行为；为满足需求，发生冲突后为报复而采取的行为，对说谎和偷窃的预防和纠正。

三、拒绝上幼儿园和出走，不愿与父母分离，或对进幼儿园怀着恐惧心理，不愿上幼儿园的行为；出于好奇或不服父母严厉管教而离家不回的行为，以及对这种行为表现的纠正。

第五节 与语言有关的心理健康问题

一、发展性语言障碍，大脑发育迟缓而造成的语言障碍以及这种障碍的处理和治疗。

二、发展性语音不清，不存在发音器官或神经系统的器质性病变，但说话时语音不清晰、吐字不准等现象