火星——地球的“孪生兄弟”

7 火星——地球的“孪生兄弟”

教学目标

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重、难点

正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。 教学课时 2课时

第一课时

教学目的

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学习生字，理解由生字组成的词语。

3．由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。

教学准备

生字新词卡片 多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1．同学们，上课前让我们一起来欣赏几张美丽的图片，好吗？

浩瀚的宇宙是个神秘的世界，太阳的光和热与昼夜交替，满天星斗的旋转循回，流星的出没，日月食的奇迹，彗星的来临，一切都是那么神奇。我们的家园地球就是宇宙中的一员，人们在这里繁衍生息。（板书：地球）人类一直向往拥有新的家园，为此，科学家进行了执着的宇宙探索，终于发现了一颗与地球生态极其相似的星球，它就是火星。出示 火星 图 （板书：火星）科学家们还形象地把火星和地球称为“孪生兄弟” （板书：孪生兄弟）

2.师板书“孪生兄弟”，指名说说含义，逐步补全课题“地球的”“火星”，简要说明地球与火星的关系。

3．用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。

4．课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。

二、初读课文

1．带着以下问题读课文，要求：

（1）读准字音，读顺句子，读通全文。

（2）不理解的字词同桌相互质疑。

（3）思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”

2．检查自读情况，扫清阅读障碍。

第一节：四个同样

第二节： 推测：根据事实想象。这里由什么想象出什么？由火星和地球有许多相似之处想到火星可能也和地球一样有水和生命的存在。 推断：根据事实得出结论。再读读这段话，这里又是根据什么得出了怎样的结论呢？由干涸的河床和岩石钻孔分析推测并且断定地球上曾经有水。）

第三节：理解家常便饭

第四五节：水的两种来源

第六节：设问

第七节：火星的致命缺陷、集体大逃亡

第八节：

3．思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”

4．分析理解课文第一自然段。