谈小学武术教学
右前方，使学生都能够看清。 2、示范面，示范面要根据老师的意图和动作结构及其变化情况而决定。一般是采用面背面，侧面和镜面示范中的一种，对较难较复杂的动作，则分用多面示范，使学生从不同角度都能看清动作。 3、示范的速度，可分慢速和正常速度两种。初学动作时可采用慢速示范，当学生基本掌握动作路线和方法后，及时转入正常速度。讲解：言语要简明扼要，突出重点。除讲解动作的规格，动作易犯的错误以及动作的攻防含义外还要结合武术的特点，教学形象化的讲解。三、充分运用武术专业术语，动作名称是武术的教法特点 武术套路中的每一个动作都有名称，它反映了动作的结构和形态。在教学中要充分发挥名称，术语的作用。在学习单个动作时就要求学生记住动作名称，使动作与名称能对上号，从而为较快较好的学习套路打下良好的基础。在学习套路时老师惯于使用“一、二、三、四”的口令指示练习，用教徒手操的方法教武术套路，这无疑是对武术教法特点的忽视，难怪人称武术套路学会难，记牢更难，原因就是教学方法不当。利用动作名称教学武术套路的方法是多种多样的。可以将动作名称与口令结合起来，如初级长拳第一套，老师可呼报“马步双劈掌”——1.“马步变弓步冲拳”——2．也可让学生喊出相应的动作名称。加以反复练习，套路很快记住，而且一旦记住将长期不易消退。当学生能大声呼喊出动作名称时，他们的精神那么抖擞的，积极性是高涨的，心态是激情平稳的，这恰恰是教学中不可少的重要环节。是教学获得良好效果的主要因素。 武术是中华民族特有的传统体育项目：通过套路演练对技击格斗动作的强化，
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