多边形的内角和教学设计
多边形的内角和教学设计
《多边形的内角和》教学设计
柳州市柳城县民族中学：莫奎新
教学内容：
人教实验版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第七章“7.3.2多边形内角和”。本内容我根据学情，分为2个课时来完成教学任务，本节授课为第1课时。
教材的地位和作用
本节课是在学生获得三角形、正方形、长方形等简单几何图形的内角和知识基础上，进一步探索一般的多边形的内角和。学生在探索过程中体验从简单到复杂，从特殊到一般的转化思想方法及类比的思想方法，感受数学探究活动的魅力。在教材的编排上本节课的教学内容起着承上启下的作用，从三角形的内角和到多边形的内角和，再将内角和公式应用于平面镶嵌，知识环环相扣，层层递进。
教学目标：
1．知识与技能：掌握多边形的内角和的计算方法，并能用内角和公式解决一些简单的问题；通过多边形内角和计算公式的推导，体验转化和类比的数学思想方法。
2.过程与方法：通过猜想－转化－类比－归纳，经历探索多边形内角和公式的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯。
3．情感与态度：通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索，以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。
重点和难点：
教学重点：多边形的内角和公式的探索、归纳及运用公式进行有关计算。 教学难点：如何引导学生通过动手实践、观察分析、归纳总结得出多边形
