试论改革创新对新形势下的干部教育培训工作
试论改革创新对新形势下的干部教育培训工作
作者：孙晓华
来源：《教育界·下旬》2013年第06期
【摘 要】创新培训方式就是要把现代培训理念和培训方式与干部的特点结合起来，与课题教学有机地结合起来，防止和避免简单化倾向。现代培训方法不能停留于“游戏”层面，应该借助高水平的点评，挖掘其中的一般指导意义。
【关键词】改革创新 干部 教育培训
一、关于教育与培训的概念递进
首先是素质教育，其次是能力培训，再次是问题探讨，其模式选择主要体现在专家咨询、专题研究、行动研究等。通过咨询、研究两种手段，以期达到战略变革、知识创新的主要目标。
二、关于目前普通教育与干部培训的分析比较
学员的特点：普通教育者是无经验；社会责任小；基础相当；被动接受；记忆力强；理解力差。而干部培训者则是经验丰富；社会责任大；学习目的明确；需求差异大，已有水平不齐；自主性强、理解力强、记忆力差。
教学目标：普通教育者是以系统知识为中心，以建立规范、实现社会化为目的，预备性特征明显；而干部教育者则是以工作需要为中心，以解决实际问题为目的，应用性特征明显。搞干部教育，很重要的一条，就是要提高各级领导干部运用党的基本理论解决实际问题的能力。衡量教育培训的标准，最终还是要看通过教育培训，干部的素质和能力是不是真正有了提高。 在教学内容：普通教育者以理论知识为主，强调学习的系统性、基础性。而干部教育者则是以应用性的知识、技能为主，强调学习的针对性、适应性、实（时）性。或者说有三个方面的内容，即新的理论、新的规则、新的知识和技能。
教学原则：普通教育者注重因材施教，强调教师主导；而干部教育则注重按需施教，强调学员主体。
教师作用：普通教育者注重掌握知识体系，掌握奖惩权，权威性强；而干部教育则主要体现在对培训过程的设计和控制，是学习的帮助者。
