课题《蚕变了新模样》 课题《蚕变了新模样》

第 一 课时

课型 新授

分层教学目标： 分层教学目标： 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别 很大。蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工 成各种丝织品。 2 观察、 猜测和描述蚕蛹和蚕茧， 估计蚕丝的长度和抽取蚕丝， 用画图、 语言文字记录和交流观察结果。 3 培养对动物研究的兴趣。 上限目标： 上限目标：观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧，估计蚕丝的长度和抽取蚕丝，用画图、语言文字记录和交 流观察结果。 下限目标： 下限目标：变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和 幼虫区别很大。蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸 或被加工成各种丝织品。 教学重点： 教学重点：观察蚕蛹是本课的重点活动 教学难点：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。 教学难点： 教法、学法： 教法、学法：观察 猜测 比较 教学过程设计 一、们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自 己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。 二、学习新课 1、观察蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕 还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办 法证明自己的猜测。 对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。 (1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? (4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? (5)其他发现。 (指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。 ) 最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观 察事实作为依据。 2、观察蚕茧和蚕丝 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的 蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?(这个活 动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重 要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。 ) 第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。“把蚕茧放在热水中泡一下吧” ( “用竹签把 丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多 的认识。 ) 第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些

丝绸制品给学生 欣赏。 分层作业或分层活动设计： 分层作业或分层活动设计： 1、 完成作业本(必做) 2、 继续观察蚕茧和蚕蛹(自选) 板书设计： 板书设计 蚕变了新模样 蚕茧的形状 大小 颜色 测量茧的长度 教学反思： 教学反思

个别化活动

观察蚕蛹(分小组进 行)并记录发现

交流

观察蚕茧和蚕丝

观察多媒体，补充观 察发现