三四年级写作技法：细微之处见真情

习作课上，同学们经常会遇到一些写人的题目，如《我的妈妈》《我的老师》《我的同桌》。怎样才能写好不同人物的不同特点呢？今天我就告诉你一个小窍门——细节描写。

什么是细节呢？细节就是指生活中细微而又具体的典型情节。我们先来看看下面这段话：

他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

这是《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写。这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。“扶”“蹲”“跪”“夹”“洗”这一系列细小的动作，说明了伯父的细致、热心。

一个人的行为动作是由许许多多细节组成的，我们不可能把它们全部写到习作里，应当有选择地进行描写。也就是说，要选择那些最能表现人物思想品质的细节来写，这样才有意义。我们再来看一个小片段： 地扫完了，老清洁工背着双手，在街上“巡视”。突然，他停下脚步，蹲下身子，把一块翘出地面的青砖用力按下去。手按不动，就用脚踩。然后，他站起来，出神地望着漫长的街道，仿佛在这街上工作了几十年还没看够似的。

这段文字，虽然只写了老清洁工“将翘出地面的青砖用力按下去”这个动作，但因为有了“停下”“蹲下”“用力按下”“用脚踩”等一连串细节，就充分地表现出了老清洁工认真、敬业的个性特点。

所以，描写人物时，一定要进行细节描写。这就要求我们平时要细致观察人物在各种情况下的行为动作。

（作者：东青，选自：语文报小三四版第２３期）

三四年级写作技法：画龙点睛用名句

巧用名句

课间十分钟，同学们兴高采烈地讨论着学校的运动会。能说会道的李涛涛一口一个名言名句：“真金不怕火炼，五班参加田径（jìng）的那几个同学还是非常有实力的。”“路遥知马力，日久见人心。四班的成绩怎么样，就看这几个队员拼得怎么样了。”同学们围着李涛涛，听得全神贯注。其实，如果我们在习作里也能巧妙地运用一些名言名句，就会让习作增加一抹亮色。

精彩拾英

岸上有许多不知名的小花，开得红艳艳的，江水碧绿碧绿的，缓缓地流淌（tǎng）着，真是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

用一句诗来概（gài）括眼前的景色，生动地写出了景物的特点，也给读者留下了深刻的印象。 我把试卷检查了好几遍，可这个明显的错误，怎么还是没有发现呢？这可真是“不识庐山真面目，只缘（yuán）身在此山中”。

巧妙地用一句诗写出了“我”当时的感受，习作更加生动、精彩，读者也会被深深地吸引。 课后说法

运用名言名句时，我们一定要用得贴切、适当，引用的句子要和我们的习作内容合拍，这样就会起到画龙点睛的效果。此外，名言名句不能滥（làn）用，过多的名言名句会给读者堆砌（qì）的感觉。 （作者：徐守文，选自：《语文报·三四年级》1262期）

三四年级写作技法：歌声引出美好回忆

《蜗牛》（三年级上册）一课中，作者用这样一段话引出了自己童年的回忆：

院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳（dèng）上，摆弄着地上的一只小蜗牛，口中还唱着：“蜗牛，蜗牛，先出犄（jī）角后出头……”