高职艺术设计专业平面构成课程教学改革实践
高职艺术设计专业平面构成课程教学改革与实践
摘要：本文笔者阐述了高职艺术设计专业平面构成课程教学存在的一些问题，并根据存在的问题系统总结了平面构成课程的教学改革与实践。
关键词：平面构成课程 存在问题 教学改革 实践
平面构成课程始于1919年德国的包豪斯设计学校，包括平面构成、色彩构成、立体构成三部分，简称“三大构成”，它们对设计有着非常重要的作用和意义，是现代设计的基础。三大构成广泛应用于设计的各个领域，如，服装设计、室内设计、环境艺术设计、广告设计、工业设计等。由于平面构成完善、科学、系统的研究方法和培养人的创新理念，其一直是设计院校重要的专业基础课。
本文笔者谈一下高职艺术设计专业平面构成课程教学存在的一些问题，并浅谈一些自己对平面构成课程的教学改革与实践的看法。 艺术设计专业开设这门课程，可培养学生创造形、组织形的能力，使学生在形象思维和逻辑思维的交替过程中有效地把握形色关系，从而具备熟练驾驭平面造型视觉语言的素质和能力，从而为将来的专业课学习打下一个良好的基础。
一、传统平面构成课程教学存在的问题
1.作业过于注重手绘技法，创新训练不够
部分教师在教学过程中非常偏于要求学生的作业精细度和绘制技法，启发性
教学运用不够，导致许多学生只是照抄书本的范例。致使在平面
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