浅谈新课程下高中化学教学策略

作者：严奇仙

来源：《课程教育研究·中》2014年第01期

【摘要】在新课程下的化学教学过程中，如何使教师教得轻松，又让学生学得容易，这是每一位老师必须思考的问题，也是每一位化学老师的责任，本文通过对新课改下高中化学教学策略作了简单的介绍，旨在促进化学老师的个人成长。

【关键词】策略 兴趣 课堂教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0169-01

一、博览群书，提高自身素养。

作为一个高中化学老师，要把学生教好教会，首先老师本身就必须具备一定的教学知识，那么这些知识又要从哪里来呢？我个人认为，就来自教材、大纲和其它参考资料。第一，我们要充分理解教材中每一个栏目的真正含义，现在的教材和以往的老教材不同，它内容丰富多彩，不单一，其中包括的栏目有“你知道吗”“活动与探究”“交流与讨论”“观察与思考”“问题解决”“信息提示”“化学史话”“拓展视野”“整理与归纳”“回顾与总结”“练习与实践”，这些栏目它充分体现了新课标的深远意义。如在“交流与讨论”中，设置了一系列的问题情景，引导同学们展开讨论，为充分表现学生的聪明才智和丰富的想象力提供机会；在“拓展视野”中，提供了更多，更生动的素材，使我们在完成学习任务之余开拓视野，进一步领略化学的奇妙和魅力。其次是要认真研读教学大纲，大纲中规定了哪些是重点，哪些是难点，指导了我们的教学方向。最后，我们手中一定要有些优秀的参考资料，从中我们可以见识到大量的题型，掌握不同的解题方法，由此再传授给学生，使他们更易理解、接受新的知识点。

二、提升能力，尽现课堂45分钟。

在短短的一节课45分钟中，我们怎样把它的最大功效发挥出来，这是每一个化学老师应尽的责任，经过多年的教学研究，我个人认为应该做到以下几点：第一，在前一节课布置一个重要的作业就是预习，但不是简单地说去预习哪一章哪一节，而是有针对性地列举出几个重要的知识点，让学生围绕这些知识点去看，去思考，这要学习才有目的性。第二，在课堂上要做到以学生为主体，老师只起到引导的作用，千万不可以反客为主，这才是新课改的真正理念，那么要引导什么呢？首先，要导目标，引导学生主动去学，在教学过程中要向学生提出明确的学习目标，阐明学习任务，指出努力方向，教给学生学习的方法。其次，导疏通，使其成功地学，也就是说在教学过程中要疏理学习的信息，要多做启发、诱导，引导点拔工作。如在讲到HClO的性质时，我们就要多讲一些跟漂白粉有关的知识；再次，导训练，使学生学有所用，只有通过运用，才能实现知识与能力的迁移，怎样练才能取得最佳效果，这是就要靠老师去思考，就是要注意用富有启发性的方法指导学生。第三，要注意课堂小结的升华，在传统的教法