关于实施、推广学案导学的意见（续）关于实施、推广学案导学的意见（续）船儿荡漾

（三）知识应用导练

1、当堂进行分阶段达标训练，及时得到反馈，解决问题，完成第三次教学。

紧扣本节课的学习目标，选择能覆盖本知识点内容的题目。

查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。

难度不可太大，以考查知识的掌握及运用为主。

2、作业设置要结合学情、教学内容和课程标准分层次、有梯度的设计，注意基础达标、能力提升和拓展探究等层次性内容的落实，注意照顾学生的差异性和发挥部分学生的个性优势。

（四）体系拓展导思

1、学案是公开的、透明的，学生不仅在课前、课后可以看到，回家后还可以看到老师在这堂课反映出来的教学设计，可以根据此学案的要求、提示、安排，根据自己课堂上掌握知识的实际情况把课堂学习继续下去。学生的学习时空得到延伸和拓展，他们的学习方式得到完善。从这个角度来看，这种课堂没有界限。

2、分层设计与本节课有关的基础性、拓展性、研究性问题，或知识的发散延伸、或合作探究、或搜集资料、或进行社会调查等，以便进一步理解巩固本节知识。

3、学案上应留有余地，让学生在完成达标练习后及时反思本节学习状况，如主要方法、规律的总结，疑惑问题知识的整理和探究等，并独立构建章节、单元知识网络，形成系统的知识体系。

六、学案编写基本要求

从教案到学案的变，其本质是教学重心由老师如何教变为学生如何学，必须把教师的教学目标化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。

1、学案包含有科目、执笔者、审核者、课题、课型、教学时间、学习目标、学习过程、课内训练题、课外训练题等内容。

2、学案的编写主要按课时进行，与教师上课、学生学习同步，也可以按章节、按时间（周、月、学期）、按主题或专题、按课的类型和需要设计。

3、学案的编写要体现提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用的精神。

以备课组为单位提前一周完成学案初稿，具体学案编写过程应遵循集体讨论（确定学习目标，选择教学方法，设计教学程序）——编制初稿——展示交流——补充完善——超前印发的原则。

4、学案的编写、修订、完善要做到精选、精讲、精练、精批，以保证学案的质量。

5、学案编写应关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。

七、学案使用基本要求

（一）对学案各科教师要至少提前一天下发至学生，以便提前预习,明确学习方向、把握学习重点，查询疑惑知识。

（二）上课前教师必须适量分层抽查下发学案，及时了解学生预习情况，把握学情，即进行课前备课，使学案具有针对性，以便更好的引导学生课上完成学习任务，将存在问题有效解决。要切实做到学案有发必收、有收必改、有改必评。

（三）任课教师下课后，应根据学生课堂学习情况，再一次阅读理解补充学案，使下一节教学更加高效和优化。

（四）教学时师生共用学案，教师课后在学案的有关栏目或空白处填写教后记，用于下