礼泉石潭明德小学攀登英语工作总结

一年来，礼泉石潭明德小学有幸成为攀登英语实验学校，通过一段时期的探讨和实践，攀登英语实验成效显著。攀登英语实验不仅能开拓小学生的视野，增长知识，也为小学英语教学注入活力，为教师的专业发展和提高学校英语教学水平奠定坚实的基础。现将半年来的工作做简单总结，敬请各位专家领导、各位同仁提出宝贵意见。

一、基本情况

本校有2个实验班，学生100多人，实验教师4人，其中英语教师2人。从面上看，本校重视攀登英语实验，教学设施配备齐全，方便攀登英语教学。在教学中，学校始终以培养学生浓厚的英语学习兴趣、提高学生英语口语表达能力为目标，积极做好攀登英语和新标准英语的整合工作，确保攀登英语各个项目有效开展。各实验教师能掌握攀登英语实验教学的五大环节，并能熟练运用，课堂教学环节完整。有些实验教师还大胆创新，使课堂教学具有特色，攀登英语教学实验充满生机。本校注重实验课题档案管理，材料分类进行存放，档案管理比较规范。

二、认真分析，明确研究重点。

创设良好的学校英语学习氛围。班级文化展我校领导高度重视攀登英语实验工作，把此项试验列入课程改革的重要组成部分，每个学期都认真分析攀登英语在我校的进展情况，在总结经验的基础上，进一步发现问题，并依据教研室教学工作要点确定新学期的研究重点。即一年级研究“创设氛围，提高学生学习英语的兴趣”同时研究“创新攀登英语展示方式”，使展示活动“活”起来。研究重点的明确，促进了教师在教学中的科研意识，促进了攀登英语实验工作的深入发展。然后要求常规英语老师要把攀登英语评价方式运用到常规英语教学中去。

三、执行情况

1、建立各项制度，使实验工作有章可循。

本学期初，我校根据北京师范大学攀登英语项目组的要求，制定了本学期的攀登英语教研计划、家校协同计划、建立健全了各种制度，如例会制度、听课制度、反馈制度、档案制度、日常对外沟通交流制度。并将这些制度落实到日常教学

2、深入研究课堂教学。

（1）、每个教室都贴有构思巧妙的攀登英语学习内容，在全级形成了浓厚的学习英语的氛围。

（2）、将攀登英语实验的理念运用到常规英语课堂教学中。学习攀登英语多元化的教学评价手段，在教室后设置了黑板评价栏——英语争星活动。如果常规英语学习的学生表现的优秀，奖励他们每周学一首攀登英语的歌曲。选好优秀的学生当小老师或小组长，不但提高了他们自主学习能力，而且协助教师组织课堂教学也非常有帮助。

（3）、资料的积累和档案管理逐渐标准化、系统化、科学化，并建立了攀登英语电子文件夹，为学校课题的持续发展提供保障。

（4）、每位实验教师都经常与家长沟通、交流。老师们都收集了家长之声，例如范新茹老师收集了这样的家长之声：

a、家长1：为了提高同学们的口语能力，多用英语进行交流，同学们互相之间要敢于用英语表达，先培养好同学们的口语感，将同学们在攀登英语中学到的东西灵活应用。 b、家长2：攀登英语这套教材不错，孩子学习的兴趣也挺大，但有时由于时间关系，不能保证每天有足够的时间听和看，特别是孩子对迪斯尼英语比较感兴趣，家庭学习VCD机对兴趣就没那么浓了，为了让孩子愿意看愿意听，我只好抽时间陪她一起学习，鼓励她大声跟读，还和她一起用英语对话，这样她就更加愿意学了，借此机会谢谢钟老师的教导。