学生综合素质评定工作总结
双辽五中学生综合素质评工作总结
综合素质评价活动是初中课程改革的重要组成部分。我校认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的文件精神，落实双辽市教育局实施初中课程改革的意见，积极投身于基础教育课程改革工作中。尤其重视综合素质评价活动，通过半年来的摸索和实践，有了一些体会和收获，但更多的是困惑和问题。现仅对综合素质评价活动总结如下： 具体做法：本学期开始，我们就专门成立了双辽五中综合素质评价工作领导小组，领导小组具体分工如下： 组 长：曲曼丽， 副组长：孟凡卓 、韩桂霞、李霞，成 员：政教处副主任郭鸿鹏，年部主任、21位班主任。 领导小组负责制定了综合素质评价方案和评价标准及详细的实施细则。
开学第一周，我们把评价方案和实施细则印发给教师组织学习，并专门对初一班主任进行培训。
9月份，在学生、教师已经相互学习的基础上，我们成立了班级综合素质评价小组。由班主任任组长，成员包括班干部2名，科代表1名，《学生综合素质评价内容及标准》，学生人手一份，由班主任组织学生认真学习《综合素质评价实施方案和细则》，并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止，领悟这其中的精神实质，让学生相互讨论、研究，这是一个学习过程，也是对学生的一个教育过程。
10月份，我们组织初一各班对全体学生进行初评。以学生自评为主，主要目的一是要熟悉评价要素和评价方法，二是加强学生间的相互熟悉，三是让学生进一步明确自己初中生活的起点和目标。我们首先让学生自评，学生自评是指学生根据《学生综合素质评价标准》，找出最接近自己日常表现的“关键表现”，评出自己各要素等级，得出各项目等级，最终评出自己的综合素质等级。然后班级评价小组先让学生上台宣读自评报告及自评等级，让其他同学结合平时相处中对他本人的理解和认识，班级评定小组评定等级（A、B、C、D），评A和D的同学要公示出个人材料。实现了对学生的班级初评。
建立《学生成长记录袋》，把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发
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