《晏子使楚》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。

2、过程与方法：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。

3、情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。

教学重点：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。

教学难点：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。 教学过程；

一、故事导入，理解课题

1、讲述故事

2、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。

3、理解课题。请大家仔细看老师写他的名字。（板书：晏子）“晏”字上边写个“日”字头，下面写个“安”字，这是一个生字，请大家一起读---晏子。请大家打开书，翻到50页，一起读课题——（板书：使楚），“使”什么意思？晏子使楚呢？

二、初读课文，整体感知

过渡：那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，碰到生字词查查字词典，读不顺的句子多读几遍，把课文读通读顺，想想课文讲述了一件什么样事，你读课文后有什么感受，开始——

1、学习生字词

2、课文讲述了一件什么事？

3、刚才你们朗读了课文有什么感受呢？晏子怎么样？所以我们对晏子非常——（佩服）（板书：晏子）

那楚王呢？楚王这样子，真是让人气愤。（板书：楚王）

三、。再读课文，走进课文，走近晏子

1、过渡。课文什么地方让你最气愤？什么地方让你最佩服？

2、默读课文，思考问题

3、解决问题。

（1）课文什么地方让你最气愤？为什么？谁来说说，还有谁愿意说？是啊，晏子作为一个使者派到楚国去，楚王竟然还这样——（侮辱）他（板书：侮辱），真是令人气愤啊！

（2）课文什么地方让你最佩服？

小结：面对楚王的三次侮辱，晏子都一一反驳（板书：反驳）真令人佩服啊！ 读完了整个故事,同学们你的心情怎样，为什么？（板书：不敢不尊重）是啊，晏子出使到楚国，三次受到楚王的侮辱，他都一一反驳，最后楚王不敢不尊重晏子了，这多么令人高兴啊！（板书连线）

四、品读课文，感受魅力

1、过渡。