《练习使用显微镜》教学设计
《练习使用显微镜》教学设计
教材分析： 显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。 教学目标 ：
知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点：
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备：
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程 ：
［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。
显微镜的操作方法
1取镜：一手握，一手托；
2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)
3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。）
提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用
4.对光
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