我们的动物朋友教案
《我们的动物朋友》教案
教学目标：
1、掌握哺乳动物的共同待征；
2、归纳鸟类的共同特征。
3、培养学生爱护动物，保持生态平衡的环保意识。
教学过程：
一、情景导入
（1）猜谜语：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就先来猜几条谜语，老师读谜面，同学们想谜底，想好了举手，老师示意才能说，其他同学认真听。老师出谜语，请学生猜猜看（例如：一物生来真奇怪，肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。学生很容易猜出谜底是袋鼠。耳朵长，尾巴短。 只吃菜， 不吃饭。
尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼 。远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物名） ）
（2）、学生认识动物图片，老师展示图片，学生说出动物名称。老师提问，同学们，你们喜欢这些可爱的小动物吗？愿意和它们交朋友吗？这节课我们就一起来探讨《我们的动物朋友》（并板书课题）。
二、导学
下面请同学们打开课本，认真阅读67、68页内容，尝试解决以下问题：
认知性问题：
①67页中的动物（兔子、马、猫、羚羊、虎）都有什么共同特征？你是怎样知道的？它们是哪一类动物？这样的动物还有哪些？
②细心观察68页中的鸟类，它们有什么共同特征？鸡符合这些特征吗？
三、学生自学
请同学们根据老师刚才的导学提示认真看书，老师下面给每位同学发一张纸记录你看书、观察的收获。应按照一个问题一个问题的解决，写在我发给你的纸上。老师在教室内巡视指导。
四、合作互动
1、生生互动
在学生自学完导纳中的问题后，让学生在小组内交流一下答案，初步完善一下结果。
2、师生互动
老师再次出示图片，让学生代表分别汇报本组讨论结果，当小老师讲给大家听。当学生汇报到哺乳动物的共同特征时，老师要及时板书哺乳动物的共同特征是：“身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大”。并就“胎生”和“哺乳”让学生结合图片做进一步的解释，让学生明白用奶喂养后代叫“哺乳”，因此叫哺乳动物。当学生汇报鸟类的共同特征时，老师
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