课题

波浪

学习目标1.知识能力：了解作者，理解并积累诗中的生字、生词；背诵、默写这首诗。2.过程方法：深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义。

3.情感态度：领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。

重点难点重点：学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义。难点：培养正确的审美观和崇高的人生观。

教法

选择

朗读法讨论法课型新授课课前

准备多媒体课件

是否采用多

媒体

是

教学时数1课时

教学

时数

第 1课时备课总数第 68 课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、导入新课，揭示学习目标

1.导语：同学们，毛泽东面对“悬崖百丈冰”有“犹有花枝

俏”革命乐观主义精神，高尔基的那只《海燕》迎难而上、不屈战斗的英姿，让我们深受感染、激励；今天，我们再来欣赏永不屈服的自由宣言——蔡其矫的《波浪》。

2.幻灯片出示学习目标（见上）

二、指导学生先学（学法导航）

1.借助练习册“导航塔”和相关资料了解作者及写作背景。

2.诵读诗歌，整体感知内容，了解诗意。

3.反复朗读，理解拟人、象征手法的运用。

三、学生先学，教师巡视

（一）走近作者：蔡其矫，1918年生，现代诗人，1942年开始发表作品有《乡土》《归葬》等叙事诗，上世纪60年代以来有《波浪》《屠夫》《也许》《祈求》等。一度有“山水诗人”之称，出版有《回声集》《涛声集》等诗集。

（二）诵读诗歌，整体感悟

1.教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气。

2.请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、有感情，然后齐读全诗。

3.自由诵读，整体感悟

全诗共八小节。第一节：赞美波浪永无休止的运动美。第二节：赞美波浪的作用；第三节：写波浪的神情和温柔的美；第四节：“我”对波浪的回忆，温柔的美。第五节：风暴到来时波浪的表现，雄壮的美。第六节：波浪的勇敢和不畏强权的精神；第七节：“我”羡慕波浪。第八节：总写波浪的性格。(全诗分为三层，第一层：一、二小节，赞美波浪的作用。第二层：三----七小节，写风暴中波浪为自由而抗争。第三层：八小节总结波浪的1.创设谈话情

境，幻灯片展示

学习目标。

2.对学生进行

学法指导，明确

学习内容和学

习方法。

3.引导补充作

者及背景资料。

4.教师范读，并

进行朗读指导。

1.激发学生

学习的欲望，

并明确学习

目标。

2.出示学法

指导对学习

重点予以强

调。

3.阅读《配套

练习》了解作

者及背景资

料。

4．学生自由

朗读全诗，划

节奏，标重

音，悟语气。