淄博师专 小学生活动和小学生班主任 总结

小学生学习障碍的类型

1、书写障碍

具有此障碍的小学生，书写汉字时往往笔画生硬、字体难看，经常把字写出线格，书写速度慢，比较费力或无法正确抄写文字，常常把某些字的偏旁部首写异位等。

2、阅读障碍

是学习障碍最常见的一种，具有阅读障碍的男生多于女生。这类孩子往往记不住字词，听写与拼音困难，认读或拼写汉语拼音时常发生混淆。导致这种障碍的原因可能与左脑有关，家长应给予极大地警惕，因为这类孩子由于不能有效地阅读，随着年级的增加，会在各门功课上都出现困难。

3、数学障碍（非语言学习障碍）

这类孩子在机械图形与数学上能力落后，主要表现在记不住机械图形、交往能力差、运动和机械记忆方面有困难等。导致这种障碍的原因可能与右脑落后有关，家长应重视孩子逻辑推理能力的开发，着重在空间想象力和数量关系方面进行培养，利用孩子的语言优势，进行某种补偿。

4、交往障碍

随着改革开放的深入，人民生活得到明显的改善，学生从小生活在舒适优越的环境中，娇生惯养，加上家长教育方法不当，致使孩子偏执任性，事事以我为中心，与人合作能力差。作为班主任应该加强小学生的交往教育，促使学生健康成长。

师生关系

小学生与教师的关系是其人际关系中一种重要的关系。与幼儿园的教师相比，小学教师更为严格，既引导学生学习、掌握各种科学知识和社会技能，又监督和评价学生的学业、品性。与中学教师相比，小学教师的关心帮助更加具体细致，也更具有权威性。由于小学师生关系的特殊性，小学教师对儿童的影响是重大而深远的。

人际交往通常是双向的，师生交往也同样如此。在师生交往过程中，学生受到教师教学水平和个性的影响，同时，学生的学业成绩、活动表现和对教师做出的评价同样也影响着教师。

1、小学生对教师的态度

小学生对教师的态度中情感成分比较重。教师努力与学生保持的良好关系有助于其教育思想的有效实施

2、其实期望对学生的影响

教师以积极的态度来教学习能力差的学生，会比以消极态度进行教学收到更好的效果。教师这种高期望会对学生的发展产生显著地影响。

小学生自我意识的发展特点

自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。人自我意识的发展过程一般要经历三个时期：自我中心时期、客观化时期和主观自我时期。小学生的自我意识属于自我意识发展的客观化时期。这个时期，小学生的自我意识是不断发展的，但其发展过程不是直线的、匀速的。它是有上升期、又有平稳发展期。

自我意识的培养

（一）“自知”，帮学生奠定自我认识的基础

（二）懂得自爱，帮学生了解自己的优点和缺点

（三）了解“我的情绪”，学会自控

（四）建立同伴关系，在交往中认识自己的价值

（五）在学习活动中提高学生的自我评价能力