低年级看图写话的训练

《语文课程标准》关于小学一二年级学生习作目标是这样表述的：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想 ”虽然这段话没有具体说明写话应达到哪些要求，但是它给我们指明了一个方向问题：那就是对一、二年级学生的写话教学要从激发写话兴趣，培养学生想象力抓起。

因为一、二年级的写话训练重点是看图写话，我们便想攻看图写话。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？我们在教学过程中作了以下的探索。

一、利用语文课本上丰富多彩的图片资源彻底解决了看图写话的素材问题。

指导学生看图写话首先要解决素材问题，我们的老师、学生手里没有统一的图画素材，又不能给学生统一购买资料，这给指导学生看图写话带来了麻烦，如何解决这个难题？有一次，在看一份单元测试卷，当看到最后一题看图写话时，忽然发现这不是课本上的一幅图吗？这一发现给了我一个启示，我一页一页翻课本，课本上的插图一课课一幅幅地看，我发现几乎每课的插图都是指导学生进行看图写话的极好素材。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”于是，便从网上电子课本中把课文里的适合让学生看图写话的图片素材下载下来，利用教室多媒体开始了对学生循序渐进的看图写话训练。

二、训练学生“看图”

看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，东看看，西看看，抓不到重点。例如，一年级上学期末卷子的看图写话《植树》，图上有美丽的春天公园，有三个小朋友在公园植树，有人扶树，有人浇水，有人培 题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。 一些学生这样写：“有三个人在植树。”这么一幅图就这样白白浪费了。面对这种情况，我们就想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言。

课本上的图片素材有单幅图和多幅图。凡图文并茂并又适合对学生进行看图说话训练的课文，我们首先利用15分钟左右的时间进行看图说话训练再讲读课文。针对单幅画面在引导学生观察时，我们具体的作法是：

单幅图的指导步骤：

第一步，观察全图。想一想，图上画的是一件什么事物（对画面所表达的主要内容先有一个整体的了解。）

第二步，细看画面，弄清画面内容，并展开合理想象。

1位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

2

3推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

4而且比较单调。要通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。

1