论《中医基础理论》学习方法

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第 2 0 1 1 3卷年第 1 2 0 O月期 总下第半 1 7月 2期刊

论《中医基础理论》学习方法※ 夏丽 (云南中医学院,昆明 6 5 0 5 0 0 ) 摘要:《中医基础理论》是中医学专业的主干课程,也是中医学专业大学生的入门课。学习方法的好坏,对学好《中基》起着重要

的决定作用。良好的学习方法,会收到事半功倍的效果。本文作者结合该课程的特点及多年从事《中基》教学工作的经验,总结、介 绍了理解记忆学习法、整体联系学习法、对比学习法、“取象比类”学习法、图表归纳学习法、歌诀记忆法、练习复习法等七种实用 的学习方法。 关键词:中医基础理论;学习方法 d o i: 1 0 3 9 6 9/ j . i s s n/ 6 7 2 2 7 7 9 . 2 0 1 3 . 2 0 0 6 0 文章编号: 1 6 7 2— 2 7 7 9 ( 2 0 1 3 )2 0 - 0 0 8 4— 0 2

《中医基础理论》 (以下简称《中基》 )是中医学专

中;金生水:金属熔化成为似水的液态物;水生木:

业的主干课程,也是中医学专业大学生的入门课。除了 授课效果外,学习方法的好坏对学好《中基》起着重要

指水的涵养可以使树木茁壮成长。“木克土”:树木根 须向土中插伸可使土质变得疏松;土克水:积土筑坝阻止洪水泛滥;水克火:水能浇灭熊熊大火;火克金: 火能冶炼熔化金属;金克木:刀斧砍伐树木及削制工具家具。 如果不清楚这些理论观点提出的最初缘由,即理论形成的思路和方法,则难以理解这些观点,更谈不上深刻地记忆。理解在知识点的学习记忆中的作用不 可小觑。 2整体联系学习法

的决定作用。良好的学习方法,会收到事半功倍的效果, 尤其是对初学中医的学生寻求有效的学习方法,是一个重要的值得探讨的问题。现结合该课程的特点和笔者多年从事《中基》教学工作的经验,谈谈《中基》的学习 方法。 1理解记忆学习法

中医的内容重于思辨、抽象和实践,弱于直观、具

体和可操作性,造成了部分学生学习中医的障碍一,因此只有将抽象的理论通过联想到具体的事例才有助于理解,抽象的内容同样需要在理解的基础上进行记忆。谈 到如何才能理解《中

基》的有关理论阐述,首先必须要 了解相关理论的最初起源或说法,以及对这一理论的表

《中基》教材中有许多内容在不同章节中介绍,但分散于不同章节中的这些内容是又有内在联系,是整 体内容的一个组成部分,在学习中应将前后各章节中

相互关联的内容当做一个整体联系起来学习。如用 《五行学说》一章中以五行生克关系说明五脏之间功能

述方法,在此基础上对于相关理论概念的记忆,才能称得上是在理解基础上的记忆。如阴阳是一个非常抽象的

上的协调配合,而在《藏象》一章脏与脏的关系,可联系前面所学内容,用五行乘侮阐明五脏在病理上的相互影响和疾病的相互传变。《阴阳学说》一章用阴阳

概念,但是这一概念的提出,却是源于先民对生活的观 察,阴阳概念的形成经历了从日光的向背到代表既相关又相反的事物和现象的演变过程。朝向日光为阳,背向 日光为阴,随着观察面的扩大,发现向日处温暖、明亮、

学说说明人体的病理变化部分,应与《病机》一章中 人体基本病理变化中的阴阳失调和《治则》一章中调 整阴阳的治疗原则前后贯通起来,这样既可以将有内 在联系但分散的内容作一个整体把握,同时又锻炼了 用整体联系性思维分析问题和解决问题的能力。 3对比学习法

动物活跃、植物生长茂盛,背日处寒冷、晦暗、动物沉静、植物生长缓慢,古人就以温热与寒冷、运动与静止、 光明与黑暗等来分阴阳,如此不断引申的结果,就几乎

把自然界所有的事物和现象都划分为阴与阳两个方面]。 如五行相生顺序依次是木五行相克顺序依次是木土火一土一金一水一木, 水一火~金木,为什么

《中基》中有许多理论的观念,由于在理论表述上具有相似性,因而在学习过程中易于混淆_ 3]。对于这类的 问题,通过对比的方法很容易就能抓住它们的本质属性,

是这样排序?教材中未明确表述,为了有助于学习,学生可通过联想生活中的事物和现象来帮助记忆,五行同

样也是起源于前人对生活的观察和体悟。木生火:钻木 取火,木柴燃烧产生火;火生土:万物燃烧化为灰烬归于土;土生金:古有“革土生金”之说,金矿石来源土 ※基金项目:云南省教育厅

科研基金项目资助E N o: 2 0 1 1 Y 4 0 1]

同中求异,异中求同,从而会使内容记忆得更加清晰和 牢固。如对于病机“内生五邪”与病因六淫邪气,相似

之处在于字面上都表述为邪,概念中都有风、寒、湿、 燥、火,所致病证的临床症象都类似,不同之处前者为脏腑功能异常而致化风、化寒、化湿、化燥、化火的五

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