浅谈高职学院班主任工作

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浅谈高职学院班主任工作

钱琨

摘要:班主任身处学生工作第一线,是学生从学校走向社会的导航者、指路人,直接关系到大学生的整体素质和未来发展方向。本文旨在针对新时期高职院校学生的身心特点,结合班主任工作体会,分析高职院校班主任工作的作用,提出一些新时期班主任的工作方法,促使高职班主任工作内涵的进一步深化。

关键词:高职院校班主任工作学生管理

社会的发展促使高校校园随之发生着日新月异的变化,随着与社会接触的日见频繁,渗透更为强劲,这在某种程度上影响着当代大学生的价值取向,世界观和人生观也发生相应的变化,学生群体更趋向多元化、个体化,使得班主任工作进入更为复杂的境遇。本文主要针对高职院校学生身心特点,结合笔者点滴高校班主任工作经验就如何加强班主任工作的实效性谈一些自己的看法。

一、高职院校学生身心发展的特点及趋势

世界经济的急剧多元化,文化急剧交融渗透,当代大学生逐步形成了其鲜明的特质。高职院校的学生,具备了当代大学生的共同特性,正值人生特别发展变化时期,他们思想活跃、开放,极易接受新鲜事物,认同感增强,注重自身能力的培养,大多数学生是独生子女,他们崇尚个性发展,易以自我为中心,受挫折能力相对比较脆弱,容易放弃,心理疾患相对增多,敏感、自卑,同时,网络的普及对他们也产生了剧烈的冲击和影响,分流他们很大一部分的注意力和精力。与本科院校的学生相比,高职院校学生又具有一些自身的个性特点:如对未来期望值偏低、学习能力相对较弱、自制力不够、认识问题的能力较弱等等,同时,由于社会对技能型人才的需求增多,而高职学院学生的就业期望值相对本科院校低,促使部分学生产生混文凭的消极思想,对学习采取应付态度,在某种程度上加重了班主任的责任和负担。但是,随着国家对高职教育的不断重视,社会对技能型人才需求的不断增大,我们也看到高职学生的灿烂前景。作为学生工作的一线教师,是学生从学校踏入社会的最直接的导航者、引路人,必须在了解高职院校学生的特点后,有目的性地开展学生工作,因材施教,循序渐进,最大可能提高工作的实效性、前瞻性。

二、班主任在高职院校教育中的作用

社会主义高校的办学目标就是帮助学生树立科学正确的世界观、人生观以及价值观,完成这一重任需要依靠各方面的合力,作为跟学生接触最多的一线班主任的主导作用则首当其冲、举足轻重。由于中国教育应试体制的独特性使得学生的实践动手能力很低,与社会接触很少。而一旦跨进大学校门之后,缺失了父母、老师的直接管束,自由支配的时间相对增多,在一段时间内会呈现茫然、无所适从、甚至无所寄托的现状,此时就需要班主任积极引导学生向正确的方向发展,提出明确的目标,让学生有努力的方向。有的学生开始对大学校园抱有过高的期望,但是一入学发现校园设备设施与想象大相径庭,形成心理上的巨大落差,进而对所学专业产生抵触情绪,将精力分散在其他方面上,兼职、炒股、摆地摊等等;另外,还有部分学生将大部分精力放在社团或是竞选学生干部之类的工作,

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