2.1 大气的热状况与大气运动(教案1)

2-1大气的热状况与大气运动

教学设计

深圳市石岩公学 唐友能

第1课时

一、学习目标:

1、知识与能力:能应用图表说明大气的受热过程。

2、过程与方法:合作中观察、交流、总结。

3、情感态度和价值观:激发学生探索地理问题的兴趣,培养科学精神。

二、教学课件:《大气的受热过程》演示文稿:

三、教学方法:置疑探究

四、学习过程:

设疑一:如果没有太阳辐射,地球表面是什么样?

在想象和思考中,相互提示,得出多个答案;

总结学生的各种结论,引导学生得出:太阳辐射是地球表层的主要热量来源,也是大气的主要热量来源。

设疑二:大气的热量主要来自太阳辐射,而大气层厚达2000千米,大气的热量是不是由外到里逐层加热,最后才使对流层热起来呢,还是有别的方式? 提示:对流层的温度在垂直方向上的变化规律是怎样的?

学生相互探讨,发现上面的假设与已经学过的规律对流层温度规律相悖,激发学生进一步研究的兴趣。

设疑三:太阳辐射使大气受热的过程有哪些呢?

阅读教材,总结过程:

1、到达大气上界——太阳常数;

2、穿过大气层——削弱作用:

3、地面增温并对低层大气加热:

4、大气的热量支出——保温作用。

设疑四:在大气上界上望天空,天空是什么颜色?

①在学生的讨论中给出答案:黑色:暂时不解答为什么!

②大气上界的太阳辐射强还是弱?——参照青藏高原的强辐射;

③我们在地球表面见到的天空是蓝色或灰白色,为什么?

④观察动画——大气对太阳辐射的削弱作用:

选择性吸收:

2.1 大气的热状况与大气运动(教案1)

反射:云、粗粒尘埃

散射:空气分子、微小尘埃;

⑤整理削弱作用的各环节,解答上面的问题。

⑥探讨:大气对太阳辐射的削弱作用与太阳高度有没有关系?

在读图中解决。

设疑五:地面是如何对对流层大气加热的?

观看动画演示

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