倍的认识(3)

倍的认识

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材数学二年级上册》第76页例2~例3,倍的认识。

教学目标:

1

倍的认识(3)

2

倍的认识(3)

3

倍的认识(3)

教具准备:课件、小棒、圆片。

学具准备:小棒、圆片、练习本。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

谈话:同学们在下午第一节课都还这么有精神,老师很高兴。老师想到了一个词语来形容你们现在的精神状态,知道是什么吗?请看屏幕。(课件出示词语:精神百倍)知道这个词是什么意思吗?(精神很好,精神比平时好,现在的精神是平时的一百倍)

倍,在数学中到底是什么意思,今天我们就来认识它!(板书课题,齐读课题)

二、主动探索,体会领悟。

(一)教学例2

1、复习:几个几

(1)1个4

为了帮助我们认识倍,老师带来了一个熟悉的图形,请看。(师在黑板上摆一个正方形)这是什么图形?(正方形) 摆一个正方形要用几根小棒?(4根)(板书:4根)

(2)摆几个4

A、孩子们,会摆这样的正方形吗?(会)好!请孩子们举起小棒。请你们像老师这样每4根小

棒摆一个正方形,喜欢摆几个就摆几个。学生操作,教师巡视。(摆完坐好)

B、同桌小朋友互相说一说摆了几个这样的正方形,小棒的根数是几个几?开始!

C、反馈:

师:谁来说一说,你摆了几个这样的正方形,小棒的根数是几个几?

生1:摆2个正方形,小棒的根数是2个4。

对,你真棒。(板书:□□,2个4。)有不同的吗?

生2:摆3个正方形,小棒的根数是3个4

对,声音真洪亮!(板书:□□□,3个4。)

Word文档免费下载Word文档免费下载:倍的认识(3) (共4页,当前第1页)

倍的认识(3)的相关文档搜索

倍的认识(3)相关文档

最新文档

返回顶部