承德卉原高效课堂学习心得

承德卉原中学“1+1”高效课堂学习总结及心得体会

为了进一步改善我校课堂学习效果,推进自主化教学课程改革,提高课堂教学质量,增强我校教师执行新课改的能力,学校特派50余人到河北省承德围场卉原中学观摩学习。

在张校,平校等领导的带领下,带着先前“1+1”模拟高效课堂发现的问题奔赴承德观摩学习,在经过两天的学习,我感受到卉原中学敢于改革,敢于探索,敢于创新的勇气。他们的“1+1”课堂模式对我启发比较大,学习他们的上课模式与学案的制作等。我抓住这来之不易的机会,深入课堂,在观察、学习、研究、讨论、反复揣摩和思考后,现将获得的几点感悟和学习到的内容整理如下:

1.“1+1”高效课堂

1.1. “1+1”高效课堂的含义:

第一层“1+1”的含义是:“1节预习课+1节正课”。

第两层“1+1”的含义是:“高效课堂+小组自主管理”。

1.2. “1+1”高效课堂上课流程:

1.2.1. 完成导学案:第一节预习课由教师监督,学生独立完成“导学案”。下课由各组小组长检查,收集,交给老师,老师课下批阅,评分。

1.2.2. 讨论环节:时间控制在10~15分钟,第二节正课各小组起立讨论,,就自己小组要展示、点评的问题和遇到的问题展开讨论。

1.2.3. 展示环节:时间控制在5分钟左右,有小组指定同学写在黑板的指定位置,要求板书工整,字迹清晰,条理清楚。

1.2.4. 点评环节:时间控制在10分钟左右,点评人员不一定是本组成员,可以跨组点评,学生点评之后,教师可简单总结补充,然后评分。

1.2.5. 质疑环节:可以是对问题的质疑,也可是对答案的补充,多鼓励学生质疑。

1.2.6. 总结检测:本环节可以提问学生来作总结,教师只是适当的补充,把控和纠错等,晚自习值日班长,进行总分。

2. 导学案的制作

2.1导学案的编制内容包括页眉和主页两部分。

2.1.1 页眉包括制作者信息,学生信息和评定等级。

2.1.2主页包括课题,编号,学习目标、重点、难点、自学导航,自主学习部分、合作探究、能力提升、综合应用等。一般都分二栏,页面设置科学合理,充分利用纸张,同时兼顾数量和质量;最大的优点就是实用性特别强,避免学生陷入题海战术。

2.2集体备课

导学案至少提前一周准备,每周三次集体备课,一次一节课的时间。集体备课由主备人提前做好初稿,然后本教学组教师还要进行集体研讨,题型可以网上下载,他们从导学案的目标设定、重难点、预习导航和合作探究中的每一道题的选定,包括问题怎么问,有几问,到最后答案确定有几点,都从哪几个方面回答,老师们都精挑细选、然后定稿,审核,打印等一系列环节。

3. 量化管理激励机制

卉原中学“1+1”高效课堂能够取得如此成绩,跟该校实施的一系列竞争和奖励激励机制是分不开的。展示课的课堂上,各个小组之间激烈的展示,展示后激烈而和谐的点评,以及点评后的质疑补充,都展示着各个同学或小组间的竞争与合作,每周会评出点评之星,质疑之星,展示之星等。实践证明,量化管理激励机制有效地促进了班级管理,激发了学生的上进心,增强了他们的荣誉感,形成了良好的竞争氛围。

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