识字4.教学反思设计意图

引导学生边看图边识字、学词,并进行适当的说话训练,力求达到识用结合,学以致用。

识字4

教材分析:

《识字4》以转转盘换偏旁的方式,显示了基本字“也”和不同偏旁所组成的字,转出了驰、地、他、池等一串同声旁的形声字,使学生初步认识到这几个字都是由两部分构成的:一部分表示字音,一部分表示字义。然后让学生读一则有趣的字谜:有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。字谜歌不仅扣住了谜底“也”,又分别引出了新字,以加深对形声字造字规律的理解。

教学中老师可自制转盘,告诉学生将要学习一个新的识字方式“找朋友”。今天是“也”想找朋友,找了那些朋友呢?这些朋友都是部首,认识部首,然后想想有这个部首的字都跟什么有关,再学习组成后的新字及组成的词语。而后出示字谜歌,让学生自己一边看转盘和插图,一边猜谜底,这样学生很容易读懂每一句意思,感受到字谜的趣味。再让学生读好,读出字谜的情趣。最后再指导书写。

教学目标:

1.学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识6个偏旁。

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。

教学重难点:

学习本课的生字,初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

教学时间:

两课时

教学准备:

录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。

教学过程:

第一课时 (2月16日 总第10课时) 课时目标:

1.学会本课5个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点:

学习本课的生字,初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

一、情境导入。

(播放歌曲《郊游》。多媒体显示郊外的风景,有田野、树林、花丛。)小朋友们,今天我们将一起唱着这首欢快的歌曲到郊外去呼吸清新的空气,欣赏美丽的风景,观察可爱的昆虫。

(设计意图:上课伊始,教师播放学生熟悉的音乐,让孩子们轻松地进入学习状态,通过谈话,激发学生学习的兴趣。)

二、创设情境,观察字盘

1.师板书“也”。

2.小朋友,你们认识这个字吗?(生答)今天,老师给“也”找来了几个朋友,你们看。

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