学前儿童发展心理学

小的自尊心,鼓励孩子增强自信心,另一方面也要向孩子提出切合实

一、名词解释题(每小题4分,共20分)

1.具体形象思维指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。

2.依恋 是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系,婴幼儿以依恋行为 (如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。

3.观察学习就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。

4.性别稳定性是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。

5.学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

二、填空题(每空1分,共24分)

1.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了发展的普遍性

2.颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲 。

3.婴儿三种不同的典型气质类型是容易抚育型 抚育困难型 启动缓慢型。

4.观察他人的过程有注意 保持 运动复现 动机等4个组成部分。

5.美国心理学家吉布森设计的视崖装置是知觉研究中的一个经典实验装置。

6.研究表明儿童方位知觉的发展顺序为上下,再前后,然后是左右。

7.儿童在音乐世界中扮演着感知者 表现者 欣赏者 的角色。

8.婴儿的情绪和情感表现为易变换、易冲动、易感染 、易暴露的特点。

9.在儿童语言发展的过程中,儿童既能理解又能使用的词称为积极词汇。

10.儿童的攻击性行为有两种表现形式,一种是工具性侵犯 ,一种是 敌意性侵犯。

11.儿童自我意识的发展主要表现为自我评价 的发展。

三、简答题(每小题8分,共24分)

1.他律道德阶段儿童的特点?

(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的;评定行为的态度上,抱极端态度,并认为别人也这样看;判断行为时根据后果的大小;看待惩罚上,把惩罚看成天意,赞成严厉惩罚。

2.儿童思维发展的总趋势是什么?

(2)直觉行动思维在先;具体形象思维随后; 抽象逻辑思维最后;其发展顺序而言是固定的、不可逆的。

3.儿童亲社会行为的影响因素。

(3)环境因素;认知因素;移情;强化。

四、论述题(共16分)

试论述今天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。

Ø 格赛尔的全部功绩,在于向我们证明成熟机制如何在发展程序和自我调节的过程中发挥重要作用。儿童的发展使遵循着一个内部计划的,任何行为,都需要它自身的生物学基础,主要的是中枢神经系统的成熟。 Ø 格赛尔的另一功绩是提请所有研究儿童和从事儿童教育工作的人树立重视儿童成长规律的观点,用以正确全面地认识儿童的发展,从而扩大了格赛尔学说的应用价值和社会意义。

Ø 在现实生活中,成人对儿童的教导过于急功近利,以使儿童无暇享受童年的美好时光,这导致儿童成人后的失落和悔恨,从而引起的心理问题演变成社会问题,这也正是今天学习格赛尔学说的现实意义。

五、案例分析题(共16分)

强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的,这样很危险的。强强不愿意听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天,这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,发现洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着:“我自己来”、“我要”。

请你运用儿童个性发展的有关理论对上述案例进行分析。

学前儿童性格处于萌芽阶段,其特征:好动;好奇、好问;好模拟;好冲动。案例中强强具体体现如下: Ø 他说大人都是这样做的,他也要这样做这体现了好模拟,儿童喜欢学着做某个动作或做某一件事。 Ø 他想独自在洗衣机中洗袜子,这是他的好奇心驱动的。

Ø 他这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,体现了好动的特征

Ø 不顾危险以及洗衣机没转动便大闹,这体现了好冲动的特征。

作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征,在教育过程中让孩子多动,激发他的好奇心,对孩子冲动的不良行为要有耐心,并晓之以理。(6分)

学前儿童发展心理学作业1(第1至2章)

一、名词解释(每小题 5分,共 20分)

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