苏武传教案3

编写时间 2013 年 课题

执行时间 2013 年 共 第 3 3

月 课时 课时

总序第 课型

教案 新授课

苏武传

教学 目标

一、知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 4、品味文中体现的史学价值和文学审美价值;学习苏武的民族气节,弘扬爱国主题。 重点:积累和归纳整理文言常见的字词和句式,学习概括内容要点的技能方法。 难点:引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

重点 难点 教学 策略

诵读、讨论、合作探究 教学活动 课前、课 中反思

一、导入探究:本文记述了苏武出使匈奴,面对威胁和利诱誓守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹, 有力地刻画了一个“富贵不能淫,威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。 请同学们认真阅读课文主体部分,探究作者是如何刻画人物形象的。 二、问题探究 1.探讨:课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人物性格特征的? 【精炼提示】为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神,文章在记“行”时又着力于环境及细 节的描写。冰天雪地廪食不至的北海牧羊环境,把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上,让人 物性格得以淋漓尽致的展示。细节描写,充分表现出苏武不屈的民族气节。 2.探讨:文章记事有详有略,对卫律和李陵劝降部分详细描写,作者为什么要这样处理,有什么用 意? 【精炼提示】卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节。面对威逼利诱,面对死亡威胁,唯有 坚守信念才会宁死不屈。 3.研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。 ①学生分角色朗读,体会人物个性化的语言。 ②分析卫律、李陵的性格特征,从而感受苏武的人格魅力。 【精炼提示】卫律:卖国求荣、傲慢无礼、阴险狡诈。 李陵:与卫律不同,他对汉朝还有感情,对 自己叛国的行为也深感羞愧,但他意志不坚定,因一己之私而背叛祖国投靠匈奴。 4.本文里各种人物对苏武起了对比的作用,请把文中多个人物的性格和苏武作对比,看看对塑造苏 武形象有什么作用。 (1)张胜:头脑简单,糊涂谋反,事情败露,立即叛变。 苏武:认识清醒,高瞻远瞩,欲以死息祸;面对劝降,始终保持气节。 (2)卫律:阴险狡诈,卖国求荣,气焰嚣张,不可一世 苏武:为国效命,忠贞不二,不卑不亢,光明磊落 (3)李陵:意志不坚,因私叛国,痛苦羞愧 苏武:忠贞不渝,心系祖国,无怨无悔 5.学生初步总结苏武的人物性格。 忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠

贞不渝、坚韧不拔(答案不限) 6.教师小结: 在各种人物的对比映衬下,我们看到了一个丰满立体的苏武,他有清醒的外交意识,待人接物不 卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人 物的对比下,更加具有勾魂摄魄的人格魅力,千古流芳! 三、学生总结文章塑造人物的艺术手法。

苏武传教案3

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