国外生涯教育案例

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◎佛罗里达州中学的生涯教育

佛罗里达州将职业生涯教育课程分为七大模块,围绕着自我认知、教育与职业探索以及职业规划开展课程通 过长期的实践探索,佛罗里达州中学职业生涯教育课程形成了以下特色,一是以分离式活动课程为主,强调学生的 实践能力,课堂上的教学模式以学生为中心,通过调查、演示、讨论、自我评估、辩论等解决问题.二是强调课程 实施效果评价,主要借助学生知识、行为、技能、态度等方面的变化情况检验与说明职业生涯教育课程成效,通过一些态度调查问卷,了解自己的态度特征,提高对

自己的态度认知:三是注重在线系统为课程辅助,

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在佛罗里达州的所有中学生、大学生以及所有佛罗 里达州居民都可以通过佛罗里达州的网站免费访问 My CareerShines,使用者可以进行评估以了解自己, 探索职业和学校选择,并使用财务援助的来源,如 奖学金.还可以搜索找到工作,制定简历和练习面 试技巧等佛罗里达州职业生涯教育课程的特点呈 现出系统性、全面性、层次性,其课程设计安排逻

辑严密,课程呈螺旋式上升,以学生发展为中心

一^^ -【■A: 了解职场自我意识 具|・c :|职业探索 鲁>目标设定与决策

1 l

・E :职场技能〔■f :职业与教育规划

I 职位搜索◎温莎伊顿公学的生涯教育

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英国较早开展了 9~11年级(即国内初三至高二)的系统性生涯教育,将生 涯教育贯穿于基础教育和高等教育的所有教育活动中,形成了较为成熟的和适 合英国国情的生涯教育模式:位于英格兰温莎的伊顿公学就是生涯教育开展具 有代表性的中学,学校每周都实施各自种不同的职业规划教育。有时学校组织 学生到其他中学、大学去听相关的专业兴趣讲座,了解不同的专业以及结合自 身兴趣作出符合自己的职业取向;有时学校会请行业内著名人士到学校做职业 讲座,了解当前社会对职业技能的需求和职业发展方向。学校还会定期举办当 地政府教育部门主导的职业前景会议,该会议的目的就是扩展学生职业生涯的 知识面,激发学生的想象力,让学生在生涯困惑时勇敢地面对恐惧,应对挑战。 比如学校与伦敦社区另一所普通中学合作举行的第八次职业前景会议,活动前, 老师在课堂上列出18个专业,让学生从中选出自己喜欢的3个职业,然后老师 把学生喜欢的相关专业的有关人士请到学校作相关讲座,活动请了 17位不同职 业人士,举办了 3个工作坊,让学生体验和了解各个专业特点

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