逻辑学教案

第一章 绪 论

【教学要求】

明确逻辑学(又名“逻辑”、“普通逻辑”、“传统形式逻辑”)的

性质,主要研究对象,以及学习的目的、要求和方法。

【教学内容要点】

一、 逻辑学是一门具有全人类性、工具性的科学

(—)逻辑学的性质和“逻辑”一词的由来及含义

逻辑学的性质主要体现在两个方面:第一是工具性;逻辑学是一

门工具性的科学,是“思维的语法”,是人们正确思维、论证和表达

的必要工具。第二是全人类性;逻辑形式及其规律是从整个人类思维

的发展过程中概括出来的,不同民族、不同时代、不同地域的人要进

行正确思维,都必须运用共同的逻辑形式,遵守共同的逻辑规律。

汉语“逻辑”一词,最初是从英语“logic”音译而来。英语

“logic”,则是从希腊语”royos”(逻各斯)音译而来的。“逻各

斯”是多义词,主要含义有:言辞、理性、秩序、规律,其中核心的

含义是“秩序”和“规律”。

我国学者严复是将“logic”译为“逻辑”一词的第一人,他在

译著《穆勒名学》(1905年版)中,首次使用了“逻辑”这个词。随

后“逻辑”作为一门科学的名称,逐渐在我国流行并获得通用。

现代汉语“逻辑”一词也是多义词,主要有四个方面的含义:

(1)指客观事物的规律、规律性。

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